Il Global Ricerca per l'Educazione: Maggiore attenzione per le competenze

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“Questo studio dimostra che le misure significative di qualità possono essere determinati per molti paesi e che queste avrebbero fornito obiettivi chiari per lo sviluppo educativo.” — Eric Hanushek

La qualità è più importante della quantità, secondo un recente rapporto dell'OCSE pubblicato dalla Banca Mondiale su Universal Basic Skills. Il rapporto mostra come incontro obiettivi fondamentali di apprendimento PISA genera crescita economica. 76 paesi sono stati studiati. Sulla base della relazione, è chiaro che le scuole di tutto il mondo dovrebbero sforzarsi di raggiungere questi obiettivi di base. Il rapporto fa una previsione proiettiva, che suggerisce che il miglioramento della qualità è molto più vantaggioso rispetto aumentando iscrizione al livello di qualità corrente. Nei paesi a più basso reddito, i vantaggi economici derivanti dal conseguimento di competenze di base universali sarebbe in media più di otto volte il loro PIL corrente. Quindi, come possiamo lavorare per aumentare il livello di competenze apprese in aula?

Ho parlato con Eric A. Hanushek (Paul e Jean Hanna Senior Fellow alla Hoover Institution della Stanford University) e Andreas Schleicher (Direttore for Education and Skills, e consulente speciale sulla politica dell'istruzione al Segretario Generale presso l'OCSE) circa il nuovo rapporto.

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“La produzione economica che si perde a causa delle politiche e delle pratiche educative poveri lascia molti paesi in ciò che equivale a uno stato permanente di recessione economica – e uno che può essere più grande e più profondo di quello che risulta dalla crisi finanziaria all'inizio del millennio, di cui molti paesi stanno ancora lottando per salire.” — Andreas Schleicher

Andreas, Che cosa avete trovato più sorprendente in questo rapporto?

Naturalmente, tutti sanno che l'istruzione è importante, ma la grandezza dei benefici economici per il miglioramento delle competenze è semplicemente sbalorditivo. Pensaci, proprio per garantire che ogni studente nel mondo industrializzato ottiene competenze molto di base sarebbe generare più ricchezza che la somma totale che abbiamo attualmente spendiamo per l'istruzione. O, mettere il contrario, la produzione economica che si perde a causa delle politiche e delle pratiche educative poveri lascia molti paesi in ciò che equivale a uno stato permanente di recessione economica – e uno che può essere più grande e più profondo di quello che risulta dalla crisi finanziaria all'inizio del millennio, di cui molti paesi stanno ancora lottando per salire.

Pensi che i governi e sistemi scolastici dovranno combattere l'idea che il miglioramento della qualità è più vantaggioso che aumentare iscrizione?

Penso ognuno capisca che la scuola ha senso solo se gli studenti imparano qualcosa. Ottenere gli studenti nelle scuole è un inizio, ma poi le scuole devono garantire che gli studenti acquisiscano una solida base di conoscenze in discipline chiave, che si sviluppano creativo, pensiero critico e capacità di collaborazione, e che essi costruiscono attributi carattere, come ad esempio la consapevolezza, curiosità, coraggio e resistenza. Se gli insegnanti e le scuole ricevono il giusto supporto per raggiungere questo obiettivo, saranno di supporto. Questa è sicuramente una lezione che possiamo imparare dai sistemi scolastici più rapido miglioramento.

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“Le scuole devono garantire che gli studenti acquisiscano una solida base di conoscenze in discipline chiave, che si sviluppano creativo, pensiero critico e capacità di collaborazione, e che essi costruiscono attributi carattere, come ad esempio la consapevolezza, curiosità, coraggio e resistenza.” — Andreas Schleicher

C'è un problema di equità anche qui – il trade off tra l'aumento di qualità per un po 'contro migliorare l'accesso per tutti?

Questa è una falsa scelta. Quello che i sistemi di istruzione di maggior successo ci mostrano è che possiamo dare ad ogni accesso degli studenti ad eccellente insegnamento e riconciliare qualità con equità. Ed è incoraggiante il fatto che, almeno nel mondo industrializzato, questo non è principalmente una questione di soldi, ma piuttosto di una questione di scelte di spesa intelligenti e politiche efficaci e pratiche. Infatti, il mondo non è più si divide tra paesi ricchi e istruiti e quelli poveri e mal istruiti. Istruzione di alta qualità è sempre a portata di molti paesi a basso e medio reddito.

Una grande forza di raggiungere competenze di base universali è anche il contributo questo renderebbe ad un'economia più inclusiva, e questo è un altro importante considerazione equità. Come si evince dalla relazione, competenze di base universale a scuola avranno un impatto sulla riduzione complementare lacune degli utili che filtrano in differenze di reddito più piccoli. E ha questo impatto mentre anche espandendo la dimensione dell'economia. In questo senso, si differenzia da semplici regimi fiscali e di ridistribuzione che potrebbero cambiare la distribuzione del reddito, ma non aggiungere al uscita della società. Quindi, una crescita più inclusiva possibile grazie conseguimento universale delle competenze di base ha un enorme potenziale per assicurare che i benefici dello sviluppo economico sono condivisi in modo più equo tra i cittadini.

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“Genitori e nonni cinesi tendono a investire il loro ultimo renminbi nella educazione dei loro figli, il loro futuro. In gran parte dell'Europa e del Nord America, i governi hanno iniziato a prendere in prestito il denaro dei loro figli per finanziare il loro consumo oggi e il debito che hanno sostenuto mette una pausa massiccia progresso economico e sociale.” — Andreas Schleicher

Ci può dare un senso di ciò che i punti di interesse chiave per migliorare la qualità di una scuola dovrebbe essere in paesi a reddito più basso. C'è un argomento che la riduzione delle dimensioni della classe avrebbe un vantaggio maggiore di aumento di iscrizione?

Ovunque si deve fare una scelta tra le classi più piccole e meglio l'insegnamento, andare per quest'ultimo. Nessuna parte la qualità di un sistema scolastico supera la qualità dei suoi docenti. Sistemi scolastici migliori prestare attenzione al modo in cui selezionare e formare il loro personale. Attirano il giusto talento e guardano come migliorare le prestazioni degli insegnanti che stanno lottando. Forniscono anche percorsi intelligenti per gli insegnanti di crescere nella loro carriera.

Ad alte performance sono anche passati da industriale a forme professionali di organizzazione del lavoro nelle loro scuole. Si incoraggiano i loro insegnanti di utilizzare pedagogie innovative, per migliorare le proprie prestazioni e quello dei colleghi, e di lavorare insieme per definire le buone pratiche. Crescono e distribuiscono la leadership in tutto il sistema scolastico. Forse il risultato più impressionante dei sistemi scolastici di livello mondiale è che essi offrono di alta qualità attraverso l'intero sistema scolastico in modo che ogni studente beneficia di eccellente insegnamento. Sistemi scolastici diversi come quelli in Finlandia e Shanghai attraggono i principi più forti alle scuole più difficili e gli insegnanti più talentuosi di aule più impegnativi.

Ma c'è di più possiamo imparare dai leader di istruzione di tutto il mondo. Una lezione importante è che i leader nei sistemi scolastici ad alte prestazioni sembrano aver convinto i cittadini a fare scelte che l'istruzione valore più di altre cose. Genitori e nonni cinesi tendono a investire il loro ultimo renminbi nella educazione dei loro figli, il loro futuro. In gran parte dell'Europa e del Nord America, i governi hanno iniziato a prendere in prestito il denaro dei loro figli per finanziare il loro consumo oggi e il debito che hanno sostenuto mette una pausa massiccia progresso economico e sociale.

Eric, quanto sia significativo pensi che la spinta di questo studio sarà per più governi e sistemi scolastici a lavorare verso l'obiettivo di soddisfare gli standard di competenze di base universali PISA?

Questo studio dimostra che le misure significative di qualità possono essere determinati per molti paesi e che queste avrebbero fornito obiettivi chiari per lo sviluppo educativo. In passato, paesi hanno risposto con forza agli obiettivi di accesso della scuola, ma non hanno prestato sufficiente attenzione alla qualità delle scuole. Lo studio dimostra che il miglioramento della qualità al livello di base richieste nel nostro mondo informazioni basate ha benefici economici che sono più volte i vantaggi di semplice espansione scuola di bassa qualità. La cruda realtà delle implicazioni economiche della scuola di qualità, si spera, porterà tutte le nazioni del mondo — ricchi e poveri — di concentrarsi maggiormente sulle competenze che gli studenti ottengono a scuola.

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Andreas Schleicher – C. M. Rubin – Eric A. Hanushek
 

(Tutte le foto sono per gentile concessione di Global Study Passo)

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Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina

C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.

Autore: C. M. Rubin

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