新西兰 “四百万体育场” 准备举办 2011 橄榄球世界杯在九月 9. 在其申办世界杯的冠军, 这种独特的多元文化的国家 (与排名最高的橄榄球队在世界) 保证提供最佳的世界级英式橄榄球的设施，玩家会得到启发，在他们的最好执行. 新西兰还承诺创造一个环境，让球员和球迷将是安全的，并欢迎.
那么如何做了哪些值的体育如此高度扶持和培育的年轻的球迷和球员在他们的同样重要的教育途径的国家? 应当指出的是，新西兰排名比美国高得多，在全球标准化PISA测试 (7日在科学和阅读和13日在数学). 什么是新西兰的愿景，为老师, 它的学生, 它的课程, 和学习?
最近，我得到了机会来讨论这些博士重要问题. 迷迭香Hipkins, 新西兰议会尊敬的首席研究员的教育研究.
什么样的教育系统将允许一国拥有全球竞争所需的人际交往能力?
系统中有责任的高度信任/低风险的模型. 问责如果你有一个高风险/低信任模型, 那么你就麻烦开始，因为老师会不会觉得不够安全，创新，然后再. 如果你不相信，你的老师是专业人士，可以尝试的东西在不同的方法, 那么你永远不会改变什么. 所以，我把一个系统的问责制高度信任和低风险的模型，在列表的顶部.
其中，课程设置和评估政策通过的留下空间根据学生的学习需要当地诠释灵活的框架传达系统. 如果你有正确的模型, 它会留出空间让教师理解并使用它根据自己的学生. 新西兰课程是适用于所有的学校都应该使用一些非常高的水平原则框架. 它指定为什么每个原则是重要的，但它留下给学校组装件，因为他们相信他们会为自己的学生. 因此，有很多不同的型号. 每个模型应结合来实现与整个学校社区，让大家 (家长/教师/学生) 明白什么学校努力实现的目标. 我们的中学系统还具有一个灵活的框架，我认为是在世界各地极不寻常. 我不认为很多人已经勇敢地做什么，我们在新西兰已经完成.
对于一个教育系统，以实现, 它涉及整个社会. 家长需要了解为什么教育是他们接受教育的时间不同.
然后再次, 我们要相信，教师是人才，创造，使人们有可能对教师工作就像专业人士的条件. 例如, 这是我们一直在新西兰一直在尝试与正在建设的专业学习网络为教师, 内外学校和跨学校. 虽然这是尚未国家 (大致了解我们的中学教师的三分之一是在程序), 它会非常好. 另一种学习的主动性，我们已经在新西兰进行的是特Kotahitanga, 这是一个毛利人语. 这样做的目的是让老师听毛利儿童的声音来检测自己的学习需要更好的，以了解他们需要做的不同，以满足他们的学习需求.
另一项举措，我们的政府资源是一个算术项目，旨在加强小学教师的能力, 尤其是在学校里我们低社会经济社区, 而我们首先瞄准. 我们的目标是教算术的，规定所有学生打下坚实的基础的方式. 这是一个解决问题的办法, 让学生的测量方法很明白，他们正在使用的策略.
什么是你的标准化测试视图?
我认为，如果你可以给老师一个功能强大的诊断工具，以帮助他们获得积极的见解什么是学生的学习挑战可能是, 那么实际上你交给他们一个非常强大的查询工具. 这取决于如何评估工具的使用. 如果你可以用这些测试在高信任/低风险的模型, 那么他们可能是有价值的.
如果概括是可能的, 从当前系统的优势是缺少什么元素?
有一小群人谁谈论学校的学习是基于认识论和忘记一个事实，学校也即将塑造谁的孩子，他们可以成为谁. 学习必须着眼于学生谁能够成为, 不只是他们所知道的，可以做.
什么是情感幸福，新西兰学生之间的状态?
一般来说, 孩子们已经能够跟随升学途径，他们在新西兰一直想. 也许这就是有一个小的国家，你没有人口压力和激烈竞争的奢侈品. 明显, 如果你想进入一个有竞争力的入门课程，如医学院, 那么你一定要非常努力做到这一点, 但一直等学习途径为我们的学生在这里. 或许我们多一点悠闲作为一个社会 – 有些人会说太多.
从更大的角度, 贵国的卓越教育的定义，考虑到社会和个人的生活质量, 包括它的艺术和文化成就?
这说明我们的课程之内为我们的学生我们的总体设想的话有信心, 连接的, 积极参与终身学习. 鼓励学生珍惜卓越, 创新, 好奇心, 多样性, 社区, 生态可持续性, 性和完整性. 精益求精是在学习的学习框架中定义, 瞄准高，坚持困难面前. 一个在我们的课程框架的八个学习领域是一个充满活力的艺术课程. 其中一个是独特新西兰的事情是我们的毛利文化, 而我们的位置作为一个太平洋国家与这里的人来自许多不同的太平洋岛屿社区. 我们认为，使我们独特的，不同于世界其他地区. 当然，在我们的学校, 我们看到的是知道这个强大的文化多样性的必要性. 我们还认为，艺术是强有力的表达形式，承认价值，并有助于新西兰独特的双文化和多文化品格, 富民所有新西兰人的生活.
来自新西兰的世界智慧
问责如果你有一个高风险/低信任模型, 那么你的教育制度是麻烦的开始. 赋予教师根据学生的需求，进行课程及评估指引. 艺术是表达有助于显著价值强大的表单. 对于教育系统取得成功, 它需要涉及整个学校社区 — 父母, 教师, 和学生.
在全球寻找教育, 和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. Eija Kauppinen (芬兰), 国务秘书塔皮奥Kosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 主肯麦克唐纳 (英国), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学法语美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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