به گفته شلیچر آندریاس از OECD, ایالات متحده آمریکا در میان کشورهای در آن منحصر به فرد است نسل از کارگران از ورود به نیروی کار آمریکا سطوح کالج دستیابی بالاتر از نسل در مورد به ترک کار ندارد. او در ادامه معتقد است یک استراتژی کلیدی برای مقابله با این مشکل در حال بهبود است دسترسی عادلانه به آموزش و پرورش در سراسر هیئت مدیره و نمونه خوبی از چگونگی رسیدن به این را می توان در سیستم های آموزش و پرورش دیگر مانند فنلاند یافت, کانادا, ژاپن یا کره. هیچ کدام از این برای تلفن های موبایل به خصوص جدید, اما من تعجب اگر آندریاس تصمیم گیری آموزش و پرورش تصویر بزرگ شد, چگونه می او به آدرس برخی از مسائل کلیدی ما? ما به تازگی این فرصت را به بحث در مورد این بیشتر حال.
آندریاس شلیچر مشاور ویژه در باره سیاست آموزش و پرورش به دبیر کل سازمان همکاری و توسعه است, و معاون مدیر آموزش و پرورش است. او همچنین نظارت راهبردی بر کار OECD در توسعه و استفاده از مهارت ها و دستاوردهای اجتماعی و اقتصادی خود. این شامل برنامه ارزیابی دانش آموزان بین المللی (PISA), بررسی OECD از مهارت بزرگسالان (PIAAC), آموزش OECD و آموزش بررسی بین المللی (چنین), و توسعه و تجزیه و تحلیل معیار در عملکرد سیستم های آموزش و پرورش (INES).
باید دولت ارائه آموزش رایگان کمک درسی از پیش دبستانی تا دانشگاه?
هیچ آموزش رایگان وجود دارد; کسی به پرداخت. اگر دولت آموزش رایگان ارائه از قبل از مدرسه تا دانشگاه, آنها نیاز به عقب که با یک نظام مالیاتی شدت مترقی به طوری که مردم بهتر واجد شرایط تا پایان پرداخت این لایحه در نهایت. کشورهای اسکاندیناوی در اروپا نشان می دهد که این می تواند کار, و به خوبی کار. گزینه خوبی دیگر این است که دانش آموزان بخواهید به پرداخت شهریه و به عقب که با یک سیستم حمایت از دانشجویان همگانی است که یک سیستم وام درآمد مشروط تکمیل با یک طرح از وسایل آزمایش کمک های مالی را فراهم می کند. در این راه خطرات برای دانش آموزان شما به حداقل رساندن, جلوگیری از که آنها را تا پایان با بدهی سنگینی که آنها نمی توانند پرداخت, و به شما ارائه کمک های ویژه به کسانی که دانش آموزانی که در غیر این صورت از تحصیل در دانشگاه جلوگیری کرد. بریتانیا نشان می دهد که چگونه این کار. ارائه کالج آزاد شهریه بدون گرفتن پول از طریق مالیات برای بهتر تحصیل بدان معنی است که تا پایان پرداخت یارانه ضعیف آموزش و پرورش از ثروتمندان.
آیا شما به نفع خصوصی مدارس دولتی?
نمایش نتایج: از PISA نشان می دهد هیچ مزیت عملکرد مدارس خصوصی, هنگامی که شما برای زمینه های اجتماعی به حساب. با این حال, تجزیه و تحلیل متقابل کشور از PISA نشان می دهد که شیوع مدارس’ استقلال به تعریف و توضیح برنامه های درسی و ارزیابی خود رابطه مثبتی به عملکرد سیستم مدرسه, حتی پس از حسابداری برای درآمد ملی. سیستم های مدرسه که مدارس با اختیار بیشتری ارائه در تصمیم گیری سیاست های ارزیابی دانش آموز, دوره های ارائه شده, محتوای دوره و کتاب های درسی استفاده می شود همچنین سیستم های مدرسه که در سطوح بالاتر انجام می. بنابراین شاید این سوال برای کشورهای است که چگونه مدارس خصوصی یا منشور بسیاری از آنها, اما چگونه آنها هر مدرسه دولتی را قادر به فرض منشور نوع مسئولیت.
از آنجا که هر کودکی است که احتمالا به معنی این نیست به دنبال آموزش هنرهای آزاد, چه کار می کنید به فرزندان ما رقابتی بیشتر در ماهر در بازار شغل تجارت?
اطلاعات ما نشان می دهد که زمانی که کارفرمایان در طراحی برنامه های درسی و ارائه برنامه های آموزش و پرورش در سطح پس از ثانویه درگیر, دانش آموزان به نظر می رسد انتقال نرم و صاف از آموزش و پرورش به بازار کار. در مقایسه با برنامه های درسی صرفا دولت طراحی شده در سیستم های مبتنی بر مدرسه آموزش, یادگیری در محل کار ارائه می دهد چندین مزیت: آن اجازه می دهد تا کارآموزان برای توسعه “سخت” مهارت در تجهیزات مدرن, و “نرم” مهارت, مانند کار گروهی, ارتباط و مذاکره, از طریق دنیای واقعی تجربه. آموزش عملی در محل کار نیز می تواند در ایجاد انگیزه برای جوانان رها شده به منظور باقی ماندن در یا تعامل مجدد با نظام آموزش و پرورش کمک. آموزش در محل کار نیز تسهیل استخدام با اجازه دادن به کارفرمایان و کارکنان بالقوه برای شناختن یکدیگر, در حالی که کارآموزان به خروجی از شرکت آموزش کمک. فرصت های یادگیری در محل کار نیز بیان مستقیم کارفرمایان’ نیازها, به عنوان کارفرمایان آماده ارائه فرصت در مناطق خواهد بود که در آن کمبود مهارت وجود دارد.
آیا شما فکر می کنم که ایالات متحده نیاز به انجام بیشتر در منطقه آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی, و اگر چنین است, چی?
یکی از یک طرف, ایالات متحده در پشت بسیاری از کشورها در جهان صنعتی می افتد که آن را به آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی می آید, و این است که به وضوح یک اهرم های کلیدی برای بالا بردن کیفیت و برابری در نتایج یادگیری. همزمان, ایالات متحده واقعا خوب زمانی که شما در عملکرد دانش آموز در آموزش ابتدایی نگاه, به طوری که آن را به عملکرد می آید در مدرسه راهنمایی, و نه به خوبی زمانی که آن را به عملکرد در دبیرستان می آید. این نشان می دهد که دانش آموزان در واقع کاملا یک شروع قوی دریافت, اما سیستم مدرسه می افزاید سال کمتر از آنچه پس از سال کودکان در کشورهای دیگر را یاد بگیرند. این چیزی است که شما با آموزش و پرورش در اوایل دوران کودکی بهتر است اما با یک سیستم مدرسه بهتر به نمی باشد..
بهترین راه برای سرمایه گذاری در مدارس دولتی ما شما چه فکر میکنید است?
ایالات متحده صرف مقدار زیادی از پول در مدارس دولتی, اما داده های ما نشان می دهد سه چیز. اول از همه, سهم نامتناسبی بالا که هزینه آن را به کلاس درس را ندارد. دوم, هزینه های عقب است که در مدارس در مناطق محروم تا پایان با منابع کمتر از مدارس در مناطق اجتماعی دارای مزایایی (تقریبا در تمام کشورهای صنعتی دیگر آن راه دیگری در اطراف است). این اجازه نمی دهد که آمریکا برای جذب معلمان با استعداد ترین به کلاس های درس چالش برانگیز ترین, که هزینه های عمومی موثر ترین خواهد ساخت. سوم, کشورهای اجرای بالا تمایل به اولویت بندی کیفیت معلمان و اندازه کلاس. روند در ایالات متحده در دهه گذشته راه دیگری در اطراف رفته است.
عکس حسن نیت ارائه میدهد از OECD.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر