“改变我们的世界: 该 2030 可持续发展议程” 已成立行动的计划 5 地区: 民, 星球, 昌盛, 和平与合作伙伴. 该 17 可持续发展目标 (SDG的) 和 169 目标代表了旨在建立在千年发展目标的一个大胆而雄心勃勃的普遍议程; 完成了这些未实现再走得更远. 该 议程的 关键目标， “最大的全球性挑战” 的SDG的是消除极端贫困 2030, 与承诺， “没有人会被抛在后面。”
什么样的角色能够教育和学习都在达成新的联合国议程的关键目标?
24 从辩手 11 国家将探索答案的教育问题快进住在九月份全球辩论 24. EFF受托人和世界教育论坛董事, 加文堤, 将主持辩论.
EFF主讲嘉宾, 卡伦·卡托尔, 是总统数码承诺的总裁兼首席执行官，是通过技术改变美国教育的一个领先的语音, 创新与研究. 从 2009-2013, 卡伦是教育技术办公室主任在美国. 教育系, 她领导的发展 2010 国家教育技术计划. 加盟部, 卡托尔针对苹果在教育工作的领导和宣传力度. 这是我们的荣幸地欢迎卡伦 全球搜索教育.
凯伦, 你怎么看作为教育和建设上的议程上的重要作用教育家 “改变我们的世界” 峰会在联合国?
很少有人会不同意，教育是对个人的健康和繁荣的迫切全球优先, 家庭, 社区和国家. 和, 一个开明和从事教育体系肯定会支持实现的 17 新目标. 为此, 学生可以挑战设计解决方案与目标相关的问题. 问题通过外交途径解决的最好, 协作和议程共享, 想法, 资源和解决方案; 和学校可以而且应该帮助学生建立了一套复杂的要求这样做的技能. 教育工作者有机会参与学生共同解决问题实现目标, 并有责任在下一代灌输采取明智行动的力量有深刻的理解和无所作为的危险. 今天的学生将成为新兴的领导者 2030.
今天有多大的数字鸿沟，我们可以共同努力，积极促进数字扫盲课堂?
技术, 特别是因特网和移动设备，如片剂和智能手机, 变得更加可用，实惠. 和, 正如印刷机和免费的公共图书馆之间引起欧洲成人识字率通过书籍随时提供给所有飙升 – 不只是富人 – 技术代表学习一个巨大的新机遇. 我们今天所面对的是数字化学习差距. 富人与穷人之间的差距是一个我们必须关闭以果断，迅速地使这些新的学习的机会向所有人开放.
有三个部分，以这种差距, 每个国家都有它自己的考虑.
首先是无法获得互联网和技术学习工具. 企业家, 电信企业和慈善家正在努力提高在全球宽带和蜂窝接入的国家. 关闭接入差距的努力每个国家都应该支持.
但, 即使接入服务是有其深刻缺乏参与. 很多人不知道为什么或如何去上网. 就, 获得工作, 健康信息, 学习资源和这么多可与互联网连接. 人们需要机会来开发数字识字技能, 其中包括了解网上信息, 媒体, 和社会交往, 和开发数字公民.
最后，, 即使接入和数字扫盲, 有一个缺乏授权使用: 人们需要配备的知识和技能，以利用科技的力量来解决自己的问题，拓展新的和有意义的方式对自己的学习.
什么是教师和家长了解最新的最佳途径 (或提前) 孩子们, 谁是经常专家数字原生代?
许多教师成长起来的技术, 所以数字原住民和移民之间的区别正在变得过时. 和, 的概念 “保持领先” 需要让位给新的学习环境中，教师是学生, 和学生都是老师. 教师是教学的专家，领导课堂的学习文化, 支持每个人不断发展的知识和技能，因为他们从事的挑战, 查询, 解决问题, 和团队精神.
同时, 家长和老师有责任确保学生的健康和福利，并且必须采取责任到数字领域以及, 了解正在发生的事情在学生的网络世界，并设置适当的边界和期望.
是数字化学习能够弥补在教育阶级分化? 什么是为数字无极首席执行官的优先级?
教育是最有希望的途径摆脱贫困的一个. 为此, 最强大的学习经验，必须渗透低收入家庭的儿童和家庭的教育多，因为它不富裕同行. 在整个世界上，我们看到的启发和丰富的学习环境范例, 和富有成效的未来学生扩大愿景是给机会了解甚至体验的职业生涯作为企业家, 艺术家和科学家.
我的首要任务是致力于在平等获得巨大的进步，以优异的学习机会, 并找出扩展，可以支持学习者和教育系统处处创新的最佳途径.
数字无极着眼于一些最成功的学校在全国. 什么是最好的利用技术学校的共同特点?
有熟练的领导几个特点需要促进创新和承担风险的文化. 我的一些最喜欢的是:
好奇心. 最好的学校培养的好奇心，他们的领导人流露出学习. 他们总是问这问那, 观察所发生的事情在他们周围和迭代的想法. 他们发展自己的个人学习网络，他们鼓励在学校一样.
清除, 灵感视觉 – 明确的目标. 他们可以阐明一个愿景，以及具体的, 衡量和实现的目标. 和, 因为它建立学校社区所有成员之间的信任和承诺的透明度是关键.
合作. 协作是创新和持续改进的文化的关键属性. 在工作人员和学生的挑战，积极分享领导促进合作, 成就, 和教训. 支持学生的合作者是必不可少的: 学生最成功的学校都拥有在学习过程中浓浓, 并帮助建立和促进积极的学校氛围.
你说在数码无极你的任务将是 “创新教师倡导者?” 这是什么一个创新的教师，在21世纪做?
教学的高度复杂的需求，包括了解每个学生如何学习和众多的变数会影响他们的学生’ 级数 – 包括那些在社会和情感境界. 技术提供了新的见解学生的学习和机会，加深参与; 创新教师都用它来放大和增强他们的实践.
获取技术给予激励教师的机会，从提供的内容编排学习转向. 最好的老师利用各地的学生能’ 个人利益和偶然事件, 并把它作为燃料用于学习. 互联网使得询问和答复问题，在奇迹的时刻, 保持学生更深地与个人相关的内容.
这些教师为学生提供进入人们, 培训班, 物料, 数据集, 研究和主源文件，以支持深深具有挑战性的项目. 而这些项目包括机会，让学生在全球范围内参与和解决问题与世界各地的学习者.
创新型教师提高学生’ 通过动画的复杂概念的理解, 模拟, 可视化, 和专家甚至视频到学习环境. 他们采用自适应学习技术，以增加精确时提供的数量和质量的反馈将帮助最. 和, 他们发现学生学习使用不同的途径自定义选项, 并在不同的难度和支持.
我们可以通过把最好的数字内容大大提高学习, 工具和资源，创新教师和学生手中.
你觉得学习技术，融入环境是未来的潮流
YES, 而未来就是现在. 这些技术必须是可用于支持每个人 – 在所有年龄和生活阶段, 从学生到专业人士，业余学习. 这些技术进步的影响将超过印刷机 – 改善学习和生活为那些谁参加.
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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