Mi tűrés? Voltaire írja le, mint „a következménye az emberiség. Mindannyian kialakítva törékenység és a hiba; hadd bocsásson kölcsönösen egymás ostobasága – ez az első a természet törvénye.”
Ahogy a világ egyre inkább globális, megoldások harci elfogultság miatt az egyén verseny, vallás, szexuális irányultság vagy egyéb jellemzőkkel továbbra is a helyi kihívás. Mindannyiunknak megvan a maga szerepe a mindennapi életben, ha megyünk, hogy megoldja a globális kihívás. Toleránsak a globális világban azt jelenti, megértését, és hogy képes csatlakozni minden ember azonnal körül, társaik, akikkel megosztja a közösséget, és fel van szerelve a készségeket, hogy a „közös nevezőt” bármilyen konfliktusban.
Hogyan lehet az oktatás a tanulók fejleszteni ezeket a készségeket? Milyen konkrét stratégiákat lehet alkalmazni a tantermekben, hogy a diákok a legfontosabb készségeket, amelyekre szükségük irányítani egy modern, sokszínű világ? Ebben a hónapban, a globális top tanár bloggerek kezelni ezeket a kérdéseket, és megosszák egyedi tervek.
„Generation Global egy platform a diákok, amely megkönnyíti számukra a készségek és tapasztalatok meg kell navigálni a különbség, békés úton. Ez növeli a kreativitást és szélesíti az elméjük az egész világon,„Írja Rashmi Kathuria (@rashkath). „Online és a videokonferenciák, hallgatók közvetlenül kölcsönhatásba társaik szerte a világon, párbeszédet kérdések köré kultúra, identitás, hiedelmek, értékeket, és attitűdök.” Tovább.
„Nem tudjuk biztosan, hogy a gyermek meg kell mozgatni, hogy a jövőben, azonban, minden iskola, tanár készen kell állnia, hogy alkalmazkodjanak, ha ez megtörténik,. Minden gyermek a 21. században meg kell tanulni, valamint orientálódnak, hogy átlépje a kulturális határok, függetlenül az etnikai határok, Race, életkor, földrajz vagy más határokat,„Ngo Thanh Nam írja (@mrnmws). „A gyerekek is meg kell tanítani szimpátia, szeretet az emberiség, hogy készek a bevándorló barát az osztályban, közösség." Tovább.
„Minden társadalomnak szüksége van, hogy megtalálják a módját, hogy növelje a gyermekek válnak felelős állampolgárokká. Ez a szocializációs folyamat során belsővé az elvárások és normák a társadalom, és egyre képesek megfelelő számukra,"Írja Maarit Rossi (@pathstomath). „A helyreállító szemlélet kialakítására törekszik a társadalmi normák betartásával és szabályok révén internalizációjáról felelősséget a tetteikért és jogainak tiszteletben tartása a többi ember.” Tovább.
„Mint a legtöbb emberi viselkedés, ha az intézmény nem méri és jelentést valamit, ez véletlenül elősegíti a jelentéktelenség, hogy a tanárok és a diákok,”Írja Richard Wells (@EduWells). „Ahogy a migráció és az urbanizáció növeljük a társadalmi és a kulturális sokszínűség, a legtöbb közösségek formálódnak gyorsabb, mint az oktatás, mint rendszer, képes megbirkózni. Szerencsére, Néhány diák, Néhány tanár erőfeszítéseket tesznek, de ha szeretnének javítani a helyzetet, ahol konfliktus jelenik meg, meg kell, hogy túllépjünk tudva (elmélet) és megváltoztathatja az emberek természetes viselkedését (gyakorlat)." Tovább.
„Real pedagógusok, hogy tudja, mi a szerepe, hogy kizárólag a katalizátor fejlődésének globálisan foglalkozik a világ polgárai és az emberi család, tudjuk, hogy olyan alternatív retorikája „mi”, „mi nem én”, A közösségi szellem, Ubuntu, találni a valós érték és az identitás keresztül az empátia és a saját aktív törekvés készségek, ismereteket és értékeket, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy mások, ahogy nőnek, és nem mások rovására,”Írja Miriam Mason (@EducAidSL). Tovább.
„Bár nincs módja annak, hogy teljesen elkerülni a konfliktus, van néhány stratégiák segítségével a diákok – és magunkat – megbirkózni a stresszel, és eléri vitatott. Fogok összpontosítani megelőzés első. Egy jól kezelt osztályteremben világos elvárások mindenki számára, leleményes tanár és egy jó társadalmi légkör kevésbé valószínű, hogy szaporodnak a konfliktusok. Ha a gyerekek megtanulják, hogy saját érzelmek és cselekvések, akkor is, ha konfliktus keletkezik, akkor sokkal könnyebb megoldani,”Írja Elisa Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz). Tovább.
„Az emberi különbségek egy globális tanuló-központú projekt. A diákok 50 iskolák felett 37 országok (6 kontinensek) összpontosítani alatt 5 hétig, hogy az emberek különböznek. Alatt 5 különböző témákat elmezavar, kutatni, megvitatása, struktúra ötletek, Jelen és ossza megállapításait, Esélyegyenlőségi és konfliktusok,„Írja Koen Timmers (@zelfstudie). „Ők létrehozott tartalmak és olyan helyzetet teremtett, amelyben mindenki – diákok és a tanárok – tanultak egymástól.” Tovább.
Felső sor LR: Armand Doucet, Craig Kemp, Richard Wells, Elisa Guerra Cruz, Jim Tuscano, Carl Hooker
Középső sor LR: jelmer Evers, Maarit Rossi, Koen Timmers, C.M. Rubin, Michael Soskil, Miriam Mason-Sesay
Alsó sor LR: Nadia Lopez, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, Adam Steiner, Vicki Davis, Warren Sparrow
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások