“教育的关键是解决社会不平等和种族主义”如果我们不是“从事教育工作的打击种族主义, 我们同谋维护不平等的现状,”中继^ h教授. 理查德·米尔纳, 种族的专题的专家. 他还指出，教师，因而教育课程的教师必须支持他们“开发的知识和技能，集中比赛，让学生可以同时检查方式“可以用各种手段推动，反对种族主义工作的公正，中心的课程和教学的机会斗争”局部和全局的视角和世界观“。
这个月，我们也要求我们的 千禧 世界各地的权衡这个问题及时: 我们需要更多地谈论教育种族主义? “教科书是由谁住在一个种族主义的社会中，人们创造,”指出雅各布·纳瓦雷. “任何国家可以忍受种姓的原则, 这是世界上基础上诞生的任何地方人类最残酷的“分类”, 不禁分化, 并多次分化, 每个参数社会的基础上，可在绝望和孤立投标构建从“他们”“我们”分开,”从印度写道和谐Siganporia. “没有什么短期关键教学干预这将大修什么我们认为是我们的教育体制的根本目的, 和资源的信道这些干预成更有意义的课程设计, 可以帮助我们改变参与的这些条款。”来自南非, 多米尼克Dryding解释说，“在此之前的教育机构把他们的学生团体的生活经历严重，并认识到种族主义不仅包括对骂和身体排斥, 种族主义在学校和大学不会结束“。
九月 2015, 193 国家签署了支持联合国的 17 我们的地球可持续发展目标和生活的人们. 无所不包的计划，包括承诺消除贫困, 养活每一个人, 建立稳定与和平, 提供高质量的教育和保护我们的世界的未来. 每个人, 女人和孩子在这个星球上被邀请发挥作用转 17 目标转化为行动和承诺变为现实. 我们怎么都在做，到目前为止? 有哪些领导人实施了解到旅程, 作为一个新学年开始, 我们如何能够建立在这些经验教训，以提高我们的努力实现我们这个星球的计划向前推进? “该SDGs是人类的共同愿景 - 他们是失踪 (视力) 我们的一块拼图全球化的!“ 说过 托马斯·加斯, 助理秘书长政策协调和机构间事务, 谁与我们本月发言. “教育者在确保了SDGs成为人们真正的社会契约的重要作用。”
我们如何更好地弥合研究和实践之间的差距，鼓励学习创新? 这个月我们采访 阿伦·达利, 新书的作者之一, 教育变革的未来发展方向, 谁相信，在过去, 教育者已经采取了更多的“知识”或“人力资本”的方式来教育变化，现在缺少的是当天“之间和从业者，因为他们去他们的重要工作。”自“为核心的教育日的相互作用是社会工作,”达利认为需要对学习更加注重‘之间和人与人之间发生时，他们与人交往’。
网络欺凌和其它互联网威胁 - 什么是世界上老师做这件事? 大约经合组织最近的一项研究 540,000 学生 72 国家清楚地表明，在过去的十年, 学生福利严重下降. 在我们与安德烈亚斯·施莱谢尔采访, 他指出，“学生的福祉最令人痛心的威胁都是耍流氓, 它可以对受害人造成严重后果, 欺负和旁观者。”我们的 全球教师博客 开荒和创新等领域的技术集成, 数学辅导, 特殊需要教育, 科学教学, 和性别平等. 他们创办的学校, 书面课程, 并导致教室 16 跨越每一个的大陆伸展在地球上不同的国家. 这个月，他们回答了这些问题: 我们如何帮助全球灌输公民意识, 公民意识, 和尊重在互联网上? 什么是一些在你的学校社区，你在实践中看到的最好的策略? “在课堂上, 在线安全或数字公民不应指定的一个月期间讨论; 代替, 学生应该从所有教师听到及其组件应在整个课程一年之久织,”写肖尔林·法恩斯沃思. “我们已经在我们学校形成了网络国会其中包括学校领导的, 教师代表, 学生会员和家长成员,“拉什米·凯思里亚注意到印度. 她解释说，目标是“让互联网上的手表，是安全的。”而来自芬兰, 马里特·罗西讨论该国的这一切挑战芬兰学校最近的全国大赛“以创造良好的方式教育使用手机。”
我们再次感谢我们所有的惊人的老师, 千禧, 其他的贡献者和支持者在世界各地. 我们期待着更多的下个月的贡献. 当谈到孩子们的世界, 有工作要做总是更多的工作.
(照片是CMRubinWorld礼貌)
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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