Le Creative Oklahoma Forum mondial (OK_Creativity) sur Mars 31 croit #YourIdeasMatter.
Notre monde est confronté à des problèmes partout. Creative Oklahoma a invité le public à puiser dans leurs capacités de résolution de problèmes créatrices innées et de participer à un remue-méninges échelle de l'État sur les idées qui feront leur meilleur état. La campagne met l'accent sur l'éducation, Énergie, Eau, Santé mentale, Faim, Violence, et des collectivités habitables; l'effort est d'unir les gens à nourrir et collaborer sur des idées novatrices pour améliorer finalement le monde pour tous. Par exemple…
Suzy Amis Cameron (suzymusing) dit elle a été invitée au Forum mondial de la créativité “pour parler de MUSE école, la créativité et de l'éducation.” Suzy dépense chaque once de bande passante supplémentaire qu'elle doit “sensibiliser les gens à la connexion entre l'environnement et la production animale. L'objectif: pour aider à faire du monde un endroit meilleur et plus sain pour les générations futures.” Si vous combinez tous les transports dans le monde, il représente 13% effet de serre. Si vous combinez ensemble de la production de l'élevage dans le monde, il représente 14.5% effet de serre. En plus des effets dévastateurs de l'agriculture animale sur la santé de notre biosphère et l'épuisement de nos ressources précieuses, il provoque des ravages dans sur notre santé. Il a été prouvé scientifiquement que la consommation de produits d'origine animale augmente la probabilité de cancer, maladie cardiovasculaire, diabète, l'obésité et la maladie auto-immune sensiblement. Suzy ne veut pas que nos enfants vivent avec cette. Le faites vous?
Comment pouvons-nous résoudre ce problème et les nombreux autres, le Forum a sur son ordre du jour en temps opportun?
Je ai invité plusieurs participants au Forum – Sir Ken Robinson, Stephan Turnipseed, Susan McCalmont, Deborah Wince-Smith, et Jamie Gallagher – à peser sur des questions importantes sur lesquelles Creative Oklahoma croit #YourIdeasMatter.
La moitié de tous les enseignants démissionner après cinq ans. Comment pouvons-nous améliorer la rétention des enseignants?
Stephan Turnipseed (Lego_Education): la rétention des enseignants, la rétention des employés comme, est basé sur l'établissement d'objectifs clairs, fournir un environnement positif de succès dans lequel travailler, et offrant le soutien du leadership et le perfectionnement professionnel pour obtenir des résultats. L'enseignant en moyenne au cours des cinq premières années voit peu à rien de tout cela. Ils voient la bureaucratie lourde, tests à enjeux élevés et de responsabilité unique point couplé à un système qui ne fait guère de créer une culture positive. Il ya bien sûr des exceptions, cependant, ceux-ci sont de plus en plus moins nombreux. Pour inverser cette tendance, nous devons nous concentrer sur la libération de la salle de classe de la tyrannie de la politique et du processus qui inhibent plutôt que de promouvoir un environnement d'apprentissage positif.
Sir Ken Robinson (SirKenRobinson): Aux États-Unis, le chemin principal est d'améliorer le statut et les conditions de l'enseignement comme une profession. Outre les questions essentielles de la rémunération, il ya trois étapes connexes, que la plupart des systèmes performants comprennent déjà et la pratique. La première est de mettre la barre très haut pour l'entrée dans la profession. Les enseignants participant devraient non seulement avoir les qualifications requises dans les matières et les disciplines qu'ils sont d'enseigner, ils doivent avoir des capacités démontrables et un appétit pour l'enseignement proprement dit. Deuxième, il devrait y avoir des programmes réguliers de développement du personnel et de soutien. Et troisièmement, compte tenu de leur expertise, les enseignants devraient alors être laissée à se entendre avec le travail, dans un générale, pas étouffer, cadre de la responsabilité professionnelle.
Susan McCalmont (SusanMcCalmont): La solution à la rétention des enseignants commence par un réexamen de ce que signifie être un enseignant dans la classe du 21e siècle et une redéfinition du rôle.
L'enseignant du 21e siècle doit posséder les connaissances et la passion pour une discipline particulière tout en conférant que la connaissance et la passion infectieuse le long de l'étudiant dans un non menaçante, Respecter l'environnement rempli. L'enseignant devrait servir de mentor et de guider l'étudiant dans son apprentissage tout en encourageant la pensée critique et le travail créatif. L'enseignant du 21e siècle devrait être un champion de l'étudiant découverte de soi en encourageant l'utilisation de la technologie pour accroître les connaissances et la connectivité mondiale.
La réalité est que peu d'enseignants dans les salles de classe du 21e siècle ont le luxe d'enseigner de cette manière en raison des exigences administratives, paperasserie bureaucratique, essais superflus, et les questions disciplinaires.
Responsabiliser et libérer les enseignants à enseigner à leurs passions, se engager dans un environnement d'apprentissage collaboratif avec les élèves, et de supprimer les obstacles en découverte. problèmes de rétention des enseignants seront largement résolus.
Il ya eu beaucoup de controverse au cours de high-stakes de test standardisé. Mis à part les tests standardisés, ce sont quelques façons d'obtenir une idée de ce que les élèves sont capables de faire?
Stephan Turnipseed (LEGO_Education): Dans de nombreux endroits de l'évaluation mondiale (essai) est défini comme étant “de” apprentissage, “comme” l'apprentissage et “pour” apprentissage. Utilisation formative (au fur et à) évaluation conduit réussite des élèves par enseignant et l'élève a conduit évaluation a conduit. Lorsque l'enseignant et l'étudiant se engagent dans l'évaluation des performances basée – choses qu'ils font, faire ou spectacle; débat cognitive utilisant des questions ouvertes; ou d'un projet fondé sur l'apprentissage intégré dans la communauté de la recherche et la présentation des résultats, il est possible pour l'élève de démontrer une véritable maîtrise d'une zone de contenu. Cette maîtrise est souvent manqué quand sommative (la fin du cours) tests à choix multiples, fondée essentiellement sur la mémorisation, est le seul point de données.
Sir Ken Robinson (SirKenRobinson): L'évaluation est un élément important de l'éducation organisée. Formes efficaces d'évaluation peuvent offrir des informations de diagnostic précieux sur les étudiants’ progrès et capacités, et des résumés utiles de leurs réalisations à la fin d'un programme de travail. Certaines formes de normalisée, tests à choix multiples peuvent être utiles dans les deux zones. Mais une grande partie de ce qui importe dans l'éducation ne peuvent être évalués dans ces façons, et certaines d'entre elles, pas du tout. Global, étudiants, les enseignants et les autres peuvent bénéficier davantage de formes plus descriptives de l'évaluation, y compris les portefeuilles et évaluation par les pairs.
Avec la croissance de l'enseignement à domicile et de diplômes universitaires en ligne, ne l'école traditionnelle et le modèle d'université doivent changer pour répondre aux besoins des étudiants qui veulent prendre en charge leur propre apprentissage?
Stephan Turnipseed (LEGO_Education): Milton Chen décrit le “Any Child” que l'apprentissage tout moment, ne importe quel endroit, tout chemin et ne importe quel rythme. Ce apprenant radicalement connecté exigera que les écoles soit modifiés ou devenir non pertinent. En fait, sans les lois actuelles de l'absentéisme, de nombreux étudiants partent éducation traditionnelle et plutôt tôt que tard. Les dispositifs intelligents et Google définissent le paysage de leur univers quotidien. Pourtant, à l'opposé, leurs écoles se concentrent sur forage cœur et tuer mémorisation. Les enfants peuvent voir la fausseté d'un tel modèle d'éducation, quoique efficace, ne seront pas les préparer à la vie ils font face.
Il ya environ 2.2 milliard d'enfants dans le monde, et 1 milliard d'entre eux vivent dans la pauvreté. Comment pouvons-nous allouer des ressources abondantes de la planète à fournir pour les enfants dans le besoin?
Deborah Wince-Smith (DWinceSmith): À long terme, ce ne est pas à propos de l'allocation des ressources. La seule solution durable à long terme à la pauvreté mondiale est le développement économique et la croissance. L'énergie est la pierre angulaire d'une économie, et des milliards de personnes sont bloquées dans la pauvreté énergétique. Aucun pays n'a été en mesure de réduire la pauvreté et élever le niveau de vie sans énergie. Si vous comptez sur le bois et les déchets animaux pour l'énergie, il n'y aura pas de développement économique.
Répondre à ce défi présente une formidable opportunité pour les marchés de l'innovation de l'énergie et de l'énergie. Énergie distribuée comme la biomasse a un potentiel, et les technologies simples comme les chauffe-eau solaires pourraient faire une énorme différence dans la sécurisation de l'énergie pour les pauvres. Le potentiel est grand pour les petites éoliennes d'exploiter la puissance du vent, moulins de pompage d'eau pour l'irrigation, et des dispositifs d'énergie hydrocinétiques peuvent être déployés dans toute ressource en eau.
Comment pouvons-nous cultivons responsabilité sociale individuelle pour l'utilisation de l'énergie sage à la maison et au travail?
Deborah Wince-Smith (DWinceSmith): La meilleure façon de cultiver la responsabilité de la durabilité de l'énergie et de la conservation est de faire payer! Depuis le coût pour produire de l'électricité varie de minute en minute, nouvelles technologies déployées sur un réseau intelligent peuvent fournir des signaux de prix de l'énergie pour les consommateurs individuels basés sur l'offre et la demande, aider les consommateurs considèrent les prix, prendre des décisions éclairées, mieux gérer leur consommation d'électricité et la taille de leur facture d'électricité.
En outre, certaines technologies d'énergie propres et renouvelables sont de plus en plus un coût compétitif, par exemple, l'énergie solaire résidentiel. Et avec la facturation nette, les consommateurs avec des systèmes d'énergie solaire gagnent crédit pour le surplus d'électricité qu'ils fournissent au réseau électrique. Cela réduit considérablement les factures d'électricité, aider à rendre la maison solaire abordable.
Par 2025, les deux tiers du monde vivront dans des conditions de stress hydrique. Comment pouvons-nous nous préparons pour ce changement?
Deborah Wince-Smith (DWinceSmith): Le besoin d'eau propre est une formidable opportunité pour les marchés de l'innovation et des nouvelles, en particulier dans le monde en développement rapide. Les chercheurs et les entreprises se attaquent au défi de l'eau propre avec des approches différentes à différentes échelles – du point de systèmes personnels utilisation de purification comme la LifeStraw aux technologies révolutionnaires appliquée au dessalement industrielle à grande échelle.
La nanotechnologie promet de révolutionner la purification et traitement de l'eau à travers les membranes de nanotubes pour le dessalement de l'eau, et les nanomatériaux pour éliminer les germes de l'eau. Par exemple, Tata a créé un purificateur d'eau à domicile qui utilise cendres de balles de riz imprégné de nano-argent pour filtrer les bactéries et les virus. Il ne nécessite aucune alimentation ni eau courante pour fonctionner, coûte environ $20, magasins 5 gallons, et des filtres qui peuvent nettoyer environ 800 gallons de coût de l'eau sur les $6.50.
Dans une autre approche intéressante, dans certains pays en développement, les gens récoltent l'eau propre du brouillard! Un système de brouillard de récolte qui produit 500 gallons d'eau par jour coûte environ $15,000 et dure 10 ans. Dans les bons endroits, ces systèmes pourraient répondre aux besoins fondamentaux en eau pour boire, cuisine, baignade, et l'assainissement pour environ 10 cents par jour par personne. New eau attirer et hydrophobe (hydrofuge) films créés avec la nanotechnologie pourraient augmenter l'efficacité de la récupération de l'eau de l'air.
Il y avait 437 anciens combattants sans abri dans l'Oklahoma en 2013. Comment pourrions-nous mieux relier les anciens combattants dans le besoin à des employeurs potentiels?
Jamie Gallagher (FaberCastell): Heureusement, dans ce cas, le rapport des vétérinaires aux entreprises est gérable. Ce rapport est important parce que l'engagement personnel, qui communique valeur individuelle et la valeur, est critique dans ce travail. Plutôt que le traditionnel “vous nous trouvez” modèle de la juste-emploi, nous allons mettre en œuvre un “nous vous trouvons” modèle de proximité. Les entreprises vont recevoir des prestations en vertu d'une campagne de PSA, qui les identifier comme participants à ce programme dès le début et être en vedette dans les histoires de succès tels qu'ils se déroulent. Nous commençons avec 50 entreprises chaque atteindre les 10 vétérinaires. Nous allons engager une université pour créer le programme “trousse à outils” dont les entreprises peuvent utiliser comme une base pour leur sensibilisation.
Pour plus d'idées qui comptent.
(Toutes les photos sont une gracieuseté de Oklahoma City Chambre de Commerce et Creative Oklahoma)
Pour un autre article sur le Forum mondial de l'Oklahoma Creative 2015: Can You Hear The Thunder?
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Geoff Masters (Australie), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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