Tour du monde en 30 Jours

Posté par C. M. Rubin le sept 28, 2019

C.M. Rapport Global Education de Rubin

75 à 95% des jeunes dans le système de justice pour mineurs ont vécu un traumatisme. La recherche indique que la majorité des souffrances des jeunes d'un traumatisme dans notre rendement médiocre système éducatif et même, beaucoup d'abandon. « Trauma a été prouvé avoir des répercussions psychologiques chroniques à long terme, y compris la dépression, anxiété, and substance abuse disorders,” says Ashley Edwards, le co-fondateur et PDG de MindRight, une organisation qui cherche à lutter contre cette épidémie avec une technologie soutenue, modèle de coaching santé mentale axée sur l'homme. Alors que MindRight traitera tout le monde, il proactivement cible les jeunes de couleur que son marché primaire. La recherche globale pour l'éducation accueilli Ashley Edwards en savoir plus.

We also spoke to STEM educator Richards Theresa à partir de le programme de robotique Girls of Steel at Carnegie Mellon University’s (CMU) Champ Centre de robotique. Prior to joining the program, Richards was a science teacher in Pittsburgh where she created an award-winning lesson integrating robotics into a Human Anatomy and Physiology course. Le problème de son organisation tente de résoudre est la demande pour plus de personnes dans STEM, et en particulier, les femmes. A December 2018rapport à Pittsburgh montre il y a 80,000 STEM jobs currently available. “We believe that building robots builds confidence in STEM,” says Richards. 100% of students who responded to CMU’s 2018 confidence survey after joining the high school program reported feeling more confident in their STEM skills, et 87% of those who completed the end-of-year survey have said that they plan to major in a STEM field. En outre 80% of Alums since 2011 are either majoring, have majored in, or are working in a STEM Field.

La recherche globale pour l'éducation also welcomed Audrey Cheng, the co-founder and CEO of Moringa School this month. Cheng was working for a venture capital firm investing in local tech funds in Kenya when she observed a significant skills gap between jobs available to young people and talent qualified to fill them. Le chômage des jeunes et le manque de jeunes aptes au travail reste l'un des plus grands défis auxquels est confronté le continent africain. "Dans 2019, seulement 13% des diplômés du secondaire au Kenya ont obtenu une place à l'université (Conseil national des examens du Kenya), et en moyenne, ça prend 5 ans pour un diplômé de l'université pour trouver un emploi à temps plein au Kenya,” says Cheng. Cheng researched the problem extensively and came up with the concept of “a bootcamp accelerator program.” The Moringa School was born.

Selon de plus en plus d'études, l'une des plus grandes forces de la réalité augmentée (AVEC) et la réalité virtuelle (VR) is their ability to give students real world immersive experiences that could make learning both more memorable and more meaningful. Mais la réalité virtuelle peut améliorer l'expérience de lecture d'un enfant dyslexique?

Lyfta a été fondée en 2016 par le cinéaste primé deux Serdar Ferit et Paulina Tervo. Il est une plate-forme d'apprentissage numérique abonnement en fonction qui permet aux apprenants d'explorer le monde à travers des expériences immersives et des histoires personnelles. Ordinateurs, films et casques VR permettent aux étudiants de se plonger dans d'autres cultures tout en apprenant à leur sujet, tout à travers une plate-forme de style de jeu interactif. thèmes Histoire abordés comprennent l'égalité des sexes, citoyenneté mondiale, la démocratie et le développement durable.

Lyfta est actuellement utilisé dans plus de 350 écoles au Royaume-Uni, Finlande et les États-Unis, offrir aux élèves des occasions d'explorer de nouveaux endroits à travers le monde et rencontrer les êtres humains inspirantes qui y vivent. The organization has also been studying the benefits of their technology for students with dyslexia who find it difficult to read out loud. La recherche globale pour l'éducation welcomed Lyfta’s Serdar Ferit et Katri Meriläinen, (Chef de l'éducation).

Merci à notre 800 ainsi que des contributeurs mondiaux, enseignants, entrepreneurs, chercheurs, des chefs d'entreprise, les étudiants et les leaders d'opinion de tous les domaines pour partager vos points de vue sur l'avenir de l'apprentissage avecLa recherche globale pour l'éducation chaque mois.

C. M. Rubin(Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois livres à succès et de deux séries en ligne largement lues. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour “La recherche globale pour l'éducation”. La série qui a été lancé pour les jeunes défenseurs en 2010 and brings together distinguished thought leaders from around the world to explore the key education issues faced by nations.

Suivez C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

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