C. M. Rubins Global Education Bericht
In fast jeder Branche, intelligente Maschinen haben ihren Weg in unser Leben schneidigen. Ob die längerfristige Auswirkungen von Vorteil sein wird, um unser Leben, oder ob ihre Auswirkungen unser Leben zerbrechen, wir können ziemlich sicher sein, dass wir mit Intelligenz zu tun, die radikal anders ist. If we are to flourish as a species based on what we know now of the Superintelligence still in development, wir werden eine gute Portion Demut und viel Vorbereitung nötig. Was kann unsere Bildungssysteme jetzt tun? schwedischer Philosoph Nick Bostrom, Professor an der Universität Oxford und Gründungsdirektor der Zukunft der Menschheit Institute, beigetreten Die globale Suche nach Bildung die Auswirkungen von AI in der Zukunft der Bildung.
The research that’s been done on the importance of play is extensive. Von der American Academy of Pediatrics, die empfiehlt Spiel als „wesentlich für die Entwicklung, weil es auf die kognitiven beiträgt, physikalisch, Sozial-, und emotionale Wohlbefinden von Kindern,“, Um die Hochkommissariat der Vereinten Nationen für Menschenrechte, die behauptet, dass das Spiel das Recht jedes Kindes wegen seiner Bedeutung für eine optimale Entwicklung des Kindes ist, zu haben ist ein sicherer Ort zu spielen als wesentliche Notwendigkeit anerkannt. Was passiert, wenn Sie sehr arm sind und an einem sicheren Ort zu spielen, ist keine Option? Seit 2007, Marcus Veerman, der Gründer von Spielplatz-Ideen, zu bauen hat Hilfe und Inspiration und half bereitgestellt fast 1,900 Spielplätze weltweit, verändert das Leben von mehr als 350,000 Kinder. In diesem Monat erzählt er die globale Suche nach Bildung wie er es tut und warum es so wichtig ist.
Laut CNN, Stand: April 2018 mehr als 5.6 Millionen sind auf der Flucht Syrien, und gemäß dem UN-Hochkommissariat für Flüchtlinge, mehr als 6 Millionen Menschen sind Vertriebene. Viele dieser Flüchtlinge sind gebildet und Einzelpersonen erfahren. Jedoch, sie konfrontiert sind Arbeitslosigkeit und der Mangel an Richtung, wie sie in einer völlig fremden Umgebung umsiedeln. Ohne die finanzielle Stabilität, sie kämpfen, um ihre Familien zu unterstützen und ihre Existenzgrundlage zu verbessern.
Aline Sara ist der Gründer von NaTakallam, eine Organisation, die für Online-Arabisch-Unterricht in der ganzen Welt vertriebenes syrisches und irakisches Volk mit Sprachlernende verbindet. An der Oberfläche, diese Lehre Support-System bietet die Möglichkeit, arabischen Sprache Lernenden ihre Arabisch zu einem erschwinglichen Preis zu üben. Im Gegenzug, ihre Flüchtlings Lehrer können dringend benötigte Einkommen verdienen. Jedoch, wie wir in unserem Interview entdeckt mit Aline Sara, Während der Online-Sprachunterricht gibt es andere interkulturelle Lernen stattfindet.
Die Zeit, die Schüler in der Schule verbringen sehr unterschiedlich auf der ganzen Welt. Außerdem, so auch die verschiedenen Möglichkeiten, in denen die Zeit verbracht wird. Wie viel Zeit ist genug Zeit, ist auch einer der am meisten diskutierten Themen in den Bildungssystemen weltweit. Diesen Monat, fragten wir unsere Top globale Lehrer zu wiegen. Wie viel Zeit sollte K-12 Studenten in der Schule während eines Kalenderjahres verbringen? Unsere Top globalen Lehrer teilen Perspektiven von ihren Nationen.
Unser Dank gilt allen unseren Mitarbeitern und Unterstützern auf der ganzen Welt.
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Charles Fadel (US-), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, "Die Global Search for Education" und "Wie werden wir gelesen?"Sie ist auch der Autor von drei Bestseller Bücher, InklusiveThe Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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