环游世界 30 天 -- 十一月 2014

发表于 ç. M. 鲁宾于十一月 30, 2014

ç. M. 鲁宾的来自英国的全球教育报告, 波多黎各和巴基斯坦.

在十一月, 我继续在教育改革的前沿我与世界领导人对话. 每个本月领导人处理，似乎难以控制的情况下: 从根深蒂固的性别定型观念，以贫困条件. 但按照备用路线，并提出新的自我形象, 所有这三个能够促进前所未有的增长.

从曼彻斯特, 我跟校长玉萍啤酒, 的领导者学校的学校, 领导的成功的校长，鼓励学校的机构，以实现进一步改善合作. 她与我分享这个协作系统是如何促进增长，当学校相互独立工作，不能达到. 梅尔Ainscow教育教授评论说，该方案不同于主线英国的改革措施, 这往往集中在 “自上而下的干预措施” 在个别学校的水平, 经常把压力和责任推给教师. 他补充, “从本质上说, 它是建立在思想，在学校和他们所服务的社区, 有可以为了从做好对许多孩子的人，可以接触到所有的地方改造学校动员未开发资源。”

来自波多黎各, 我跟数学教授博士. 赫克托罗萨里奥有关如何消极的性别刻板印象能够在学习成绩碍事, 而有关抵制这种策略. 波多黎各和芬兰已经表明，如果没有这样的刻板印象, 男性和女性的表现在数学之间的差距已经消失, 然而，, 美国仍然有工作要做. 罗萨里奥介绍，展示了刻板的假设导致性能不佳统计, 通知行 “美国能有一个大的回报，如果投资于改善女孩’ 自己和男孩的形象’ 女孩的形象，数学和科学能力攀登同样伟大的高度。”

来自英格兰, 我跟迈克尔·巴伯爵士 (首席教育顾问, 皮尔森) 他最近发表的报告, 好消息来自巴基斯坦, 它展示了革命性的改革运动，他在旁遮普省开始 – 在世界所带来的最大挑战之一，教育的改善倡议. 由于英国的特别代表教育在巴基斯坦, 迈克尔爵士证明，即使是最困难的工作, 当与严格的责任会见, 可以有效的结果完成. 巴基斯坦不仅是仰视, 更多的学生在完成教育计划, 但也呈现出它自己的领导力, 从而独立于外部援助不断增加. 他曾经把它称为这个星球上最大的教育改革的挑战, 但说, “我一直认为，在巴基斯坦的大问题之一是，在人们的头脑, 他们真的没有想到事情会改变. 我个人的工作是从来没有怀疑我们能做到这一点. 所以我一直有信心, 但可能是我最兴奋的事情就是新的信心和信念的人，他们可以改变的事情。”

所有这三个承诺–迈克尔爵士的承诺，改变一个国家的承诺，似乎有一点希望; 何. 罗萨里奥的承诺，平衡数学的性别表示; 和Vicky啤酒公司向社会承诺为重点的增长–已经显示了优异的成绩，并已证明，以改变问题之一的想象感是第一步改变问题本身.