我不得不说的迈克尔·巴伯爵士的乐趣 (首席教育顾问, 皮尔森) 谁是教育体制和教育体制改革的权威. 理发最近发布的报告, 好消息来自巴基斯坦, 展示在旁遮普省的革命性改革 – 在世界所带来的最大挑战之一，教育的改善倡议.
迈克尔爵士 (英国的特别代表教育在巴基斯坦) 谁特别是担任首席顾问托尼·布莱尔, 在教育领导英雄的例子表明，即使是最困难的工作, 当与严格的责任会见, 可以有效的结果完成. 巴基斯坦不仅是仰视, 更多的学生在完成教育计划, 但也呈现出它自己的领导力, 从而独立于外部援助不断增加. 迈克尔爵士分享了他在这个过程中的经验和一些关于他是如何完成这一壮举在下面的对话事实.
是什么让你打电话巴基斯坦, 当你第一次接触你的工作, 在这个星球上最大的教育改革的挑战?
其中一个原因是只是规模庞大: 估计各不相同, 但也有介于 25 和 30 万儿童之间 300,000 和 400,000 教师旁遮普, 巴基斯坦. 巴基斯坦作为一个整体的数字是两倍. 另一个原因是，巴基斯坦是深重的危机和复杂的地方, 只是给出单独的安全挑战. 旁遮普刚刚过洪水; 这不是发生的事情在第一时间. 他们已经有了一个品种全的健康挑战; 他们已经有了一个水挑战; 他们已经得到了一个能源挑战. 然后政治一直贯穿复杂. 所以放在一起所有这些事情 — 巴基斯坦面临着社会上的规模加上所有的挑战, 而所有这些事情分心的政治家.
您的报告显示，在其教育体制的巨大改进统计, 包括提高出勤率和老师存在. 是什么改变了你一直是最重要的?
我们成功的一个主要因素，在各个层面进行了改进管理. 我们有良好的, 重点关注的首席部长和一个很好的官员队伍在拉合尔, 旁遮普省首府, 监督一队约 10 或 12 官员说，任何英国政府或任何美国各州将自豪地运行他们的教育报告. 地区, 高级官员, 和顶部的教育官员现在都在择优任命. 所以，它的真正的大一部分, 这是非常重要的, 只是提高了管理, 或者我称之为 “传输链。”
第二件事是让所有的常规月度数据 60,000 旁遮普学校. 我们使用这些数据来带动作用, 所以，如果我们看到的一个 36 区表现不佳的指标之一, 我们试图找出原因是，解决这个问题跟他们. 如此之大的管理和实时数据.
在那里，你感到惊讶或捕获你大吃一惊，你能够改变，只是似乎是不可能在一开始的任何特别的事情?
这是一个很大的问题. 我们有很多的挫折和挑战. 我一直认为，在巴基斯坦的大问题之一是，在人们的头脑, 他们真的没有想到事情会改变. 我个人的工作是从来没有怀疑我们能做到这一点. 所以我一直有信心, 但可能是我最兴奋的事情就是新的信心和信念的人，他们可以改变的事情.
那很棒. 令人吃惊的是那种变化可以带来一旦人们被一个令人信服的原因灵感. 重要的是如何各国政府和国际单项体育联合会，如世界银行教育改革中挣扎的国家中的作用?
在巴基斯坦, 教育是省级不是一个联邦的问题. 省级政府是根本. 这是非常, 很难做这样的事情没有良好的政治领导力. 因此，首席部长, 沙赫巴兹·谢里夫, 必须作出艰难的决定，他有与它坚持甚至当他分心的政治危机. 因此，政治领导层，然后建立一个政府机器，它可以提供非常重要. 国际援助机构 (如英国国际发展部) 已至关重要的这一努力. 世界银行一直谨慎地支持，他们把一些钱进去. 但它也确实需要注意的是他们的钱总计达是总旁遮普教育预算只有约百分之五. 关键的东西是首席部长和他的团队的承诺, 而就在我们身边, 的专业知识和对来自世界各地的组装的证据的能力. 然后是需要通过艰难的位置首席部长和系统的支持. 所以我们在他身边. 我们就像一块石头，他可以依靠. 到底, 这是最重要的事情. 到底, 旁遮普邦的首席部长是一个骄傲的人. 在他的完美的世界, 他就不需要援助. 他真的赞赏援助机构的支持，但他希望最终是旁遮普能够运行本身. 所以我们看到我们的工作的重要组成部分作为建设旁遮普政府的能力，以支持自己. 我常说，, 就像我喜欢去巴基斯坦, 我会很高兴，如果有，当我不用去了一段时间.
哪里巴基斯坦的教育系统现在站在有效性方面, 在您看来，? ，做进一步的进展或变化，在这一点上，你觉得需要作出, 期待?
这仍然是一个非常不好的制度，在国家基准计算. 它仍然远远低于它所需要的是. 首席部长和他的所有官员完全意识到这一点. 所以它有一个很长的路要走. 我要说的是什么样的首席部长和他的团队所做的是采取一个系统那真是, 真正的穷人，更好地. 但是，还有更多的，每次做打造教师的能力，教大课. 他们有更好的教科书, 他们已经得到了教案, 但对教案的复杂性, 真正提供高品质的课程，定期, 而整个的方法来不断发展的老师，你在较发达的系统看, 我们还没有完全得到了工作方式，我们需要还. 这是目前一大焦点.
有新技术在改革过程中发挥了重要作用?
它没有战略的一个重要组成部分，在所有: 900 在摩托车前军队家伙收集论文数据, 从学校到学校去. 但现在正在走向数字化, 这将是巨大的, 我们会得到实时数据，因为他们收集这些. 因此，有技术，在这一水平. 在课堂上, 的目标之一，一直仅仅是为了获得电力每所学校. 现在我们已经有了接近. 其中一个实验中，我们所做的是有一辆卡车提供的数字垫一个上午或下午来学校，从专家名师工程的教训. 这不仅仅是给每所学校有很多电脑更经济的选择, 因为它可以通过旅游达到每所学校, 和电脑往往没有在校期间使用在任何时候都. 也有, 在旁遮普, 旁遮普省信息技术局, 这是一个很好的领导组织和它的带来了许多新的项目取得成果. 因此，我们开始用技术为教师发展过程, 我们开始使用它在数据收集过程, 而且我们也开始尝试它在教育过程, 但到目前为止，还没有中部.
欲了解更多信息: http://www.reform.co.uk/wp-content/uploads/2014/10/The_good_news_from_Pakistan_final.pdf
http://www.dailymotion.com/video/x1amf6m_punjab-pakistan-education-reform-roadmap_news
(所有照片都是礼貌迈克尔爵士理发 好消息来自巴基斯坦)
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 主肯麦克唐纳 (英国), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), PasiSahlberg教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
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