“这个平台为学生提供了展示自己创造力的机会, 解决问题的能力, 创新和创业技能。” – 迪普蒂·索尼（Deepti Sawhney）
当家人, 社区团体, 企业和教育工作者齐心协力支持学习, 孩子们可以取得更多成就. 印度Mahattattva基金会, 一家专注于数字领导力的学校精品咨询公司, 技术整合与教师专业发展, 努力实现这一目标. 因为 2014, 它的年度教育技术峰会为学生提供了一个展示他们解决问题和创业技能的平台.
Deepti Sawhney是教育技术峰会系列的创始人兼首席执行官, 最近由技术中心选定, 创新与竞争 (中信) 在宾夕法尼亚大学 (UPenn) 转化为案例研究. 今年在Neemrana拉贾斯坦邦举行的峰会的主题是 — 创意, 创新创业. 来自印度各地不同学校的学生将在NIIT大学接受招待. “这个想法是让K-12学生与大学生互动，作为导师,” Sawhney说. 峰会期间, 学生将为新产品创建原型，业务主管将对学生开发的工作提供建设性反馈.
全球搜索教育 邀请索尼 (BETT亚洲领导力奖获得者 2019 她在“社会变革的设计思维”方面的工作) 告诉我们更多关于她的计划
“鼓励学生通过创新的设计思路解决现实世界中的真实问题。” – 迪普蒂·索尼（Deepti Sawhney）
迪皮, 用您自己的话说–社会变革的设计思想和教育技术峰会系列背后的主要思想是什么?
倡议背后的主要思想, “社会变革的设计思想,”是提供以学生为主导的学习机会. 我们发现印度的大多数学校都没有提供这些机会, 特别是官立学校. 该计划旨在为所有学生提供一个公平的竞争环境 — 无论是在资源较少的农村学校还是在所有设施齐全的城市学校学习. 这个平台为学生提供了展示自己创造力的机会, 解决问题的能力, 创新和创业技能.
自计划启动以来，您从该过程中学到了什么?
该倡议始于 2014 为思想领袖提供一个讨论教育技术决策策略的平台, 确保员工的持续专业发展, 并展示技术集成的最佳实践.
这样做的目的是使决策者了解差距领域，以便可以识别和调整需求，以在教学社区中寻求解决方案。. 在随后的几年, 学生被要求找出现实生活中的问题并提供解决方案, 使用可持续且具有成本效益的技术. 所有案例研究均经过同行评估, 主要强调所产生的影响.
随后的峰会的主要重点是让学生了解设计思想周期, 通过实用程序. 鼓励参加的学生通过创新的设计思想解决现实世界中的真实问题. 他们记录他们在设计周期中的进度，以得出可行的解决方案. 然后，他们实施解决方案并进行评估, 经过全面测试. 然后在峰会上对这些项目进行同行评估和庆祝.
“我面临的最大挑战是学校，说他们没有时间表在学校进行创新活动。” – 迪普蒂·索尼（Deepti Sawhney）
设计思维在全球新课程中变得越来越重要. 您相信我们最终会在各地的教室中看到这种学习吗？?
设计思维或任何解决问题的能力对于当今的学生来说都是必不可少的. 这个世界上的简单问题已经解决; 复杂的挑战是这一代人的挑战. 学生需要具备技能，才能生活在这个瞬息万变的世界中.
我希望全世界的教育工作者都将其视为一种需求，并不断更新以将这些技能传授给学生.
“只有当学校看到价值时, 他们是否还启动了自己的设计思维项目。” – 迪普蒂·索尼（Deepti Sawhney）
您如何通过提高迄今为止对设计思想的认识来描述自己最大的成就?
有超过 250 学校, 遍布印度, 进行“为社会变革而设计的思考”项目，并与农村和边远学校合作寻找解决复杂问题的方法. 他们实际上正在评估和批评自己，以找到解决这些挑战的最佳方法.
一些案例研究来自 2015 可 在这里看到.
您最大的挑战是什么以及如何应对?
我面临的最大挑战是学校说他们没有时间表在学校进行创新活动. 我与几所学校合作并让他们开发远程项目后才获得成功, 农村学校. 只有当学校看到价值时, 他们是否也开始了自己的设计思维项目.
谢谢Deepti.
ç. M. 鲁宾和迪普蒂·索尼
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ç. M. 鲁宾 (凯茜) 是CMRubinWorld的创始人, 在线出版公司，专注于全球学习的未来和地球课堂的联合创始人. 她是三本畅销书和两个广泛阅读网上系列的作者. 鲁宾收到 3 厄普顿·辛克莱奖“全球搜索教育”. 它倡导为所有学习者在推出该系列 2010 并汇集了来自世界各地的杰出的思想领袖，共同探讨所面临的国家的关键教育问题.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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