Le nombre d'étudiants chinois qui cherchent à être éduqués dans l'Ouest a reçu une attention médiatique importante au cours des dernières années, mais qu'en est-il le revers? En tant que deuxième plus grande économie du monde continue de croître et d'évoluer, ce que cela signifie pour la poursuite du développement des établissements d'enseignement supérieur dans la Chine moderne et de leur influence auprès des éducateurs et des étudiants du monde entier?
Ping Wen Kuo (1880 – 1969), qui a étudié sous John Dewey (historique éducation réformateur américain), est considéré comme le fondateur de l'Université chinoise moderne. Wen était un fervent partisan d'une vaste éducation dans les arts libéraux et les sciences et de l'éducation des femmes. Le samedi Octobre 25, Responsables gouvernementaux américains et chinois, décideurs, spécialistes de l'éducation, supérieurs membres du corps professoral de l'enseignement et des étudiants diplômés participeront à un colloque sur la vie et l'oeuvre au Teachers College, Université de Columbia. Cet événement fait partie d'une conférence plus sur Kuo à l'Institut chinois à New York.
Aujourd'hui, dans La recherche globale pour l'éducation, Je continue de notre Orient vs. Ouest conversations d'échanges éducatifs avec les intervenants au colloque: Professeur agrégé Lee Shu Ping du Département de littérature chinoise à l'Université nationale centrale, Taiwan, et Qun Zhang, Professeur à l'Institut de l'éducation et vice-directeur du Centre de recherche de l'Université de Xiamen examen. Zhang est aussi le directeur général et secrétaire général adjoint de la commission professionnelle de la Culture examen civil impérial, Chine Yanhuang Research Association Culture.
Qu'espérez-vous apprendre de la Ping Wen Kuo Symposium?
Lee Shu Ping: M.. Kuo Wen Ping est une figure importante et influente dans l'histoire de l'Université nationale centrale. Je suis très honoré d'être invité à cette conférence en tant que représentant de l'université. J'espère en apprendre davantage sur M.. Théories éducatives de Kuo et de leurs influences, qui servira de ressources pour mes futurs articles sur M.. Le.
Dans le récent discours du président Xi Jinping sur la réforme de l'éducation, il recommande l'accent sur l'enseignement de la culture traditionnelle chinoise et les valeurs. Croyez-vous aussi que c'est important pour les étudiants dans un monde du 21e siècle?
Lee Shu Ping: Je suis d'accord avec M.. De l'avis de Jinping Xi, car il ya beaucoup de valeurs fondamentales dans la culture traditionnelle chinoise qui sont éternellement vrai. Ils sont des vertus profondément enracinées dans les esprits cultivés et les âmes des personnes. La culture traditionnelle chinoise est particulièrement important aujourd'hui, quand la société perd peu à peu ses normes morales en raison de l'utilitarisme et du matérialisme. D'une manière générale, Chine continentale n'a pas fait un bon travail dans la préservation des valeurs traditionnelles. Donc, il n'est pas surprenant que Jinping Xi a insisté sur ce point. Il est très important de diffuser les valeurs de la culture traditionnelle chinoise. Pour les perpétuer chez les élèves’ vie quotidienne serait une très bonne forme de l'éducation.
Quels sont les avantages et les inconvénients des étudiants d'être exposé à la fois les systèmes d'éducation orientale et occidentale au cours de leurs années d'école?
Qun Zhang: Je rencontre des étudiants diplômés qui viennent de pays d'Asie du Sud tels que la Thaïlande dans mes cours et perçoivent que ces étudiants sont intéressés à la fois dans les cultures occidentales et orientales. Ils sont facilement réceptifs aux nouvelles idées en fonction de leurs besoins. Je pense qu'il ya des avantages et des inconvénients pour les étudiants d'être exposés à la fois les systèmes d'éducation occidentaux et orientaux. Les avantages sont les normes strictes et bien organisés dans les systèmes éducatifs de l'Est, mais il ya quelques inconvénients, telles que l'élasticité et la capacité d'adaptation insuffisant. Les avantages des systèmes d'éducation de l'Ouest sont de leur diversité et de la flexibilité, mais leurs inconvénients sont peut-être leur relâchement.
Pensez-vous chinois établissements d'enseignement supérieur offrent à leurs élèves une éducation de classe mondiale supérieure équivalent aux programmes offerts par les meilleurs établissements d'enseignement supérieur à travers le monde? Dans le cas contraire, ce qui doit être fait pour améliorer les programmes qui existent actuellement?
Qun Zhang: À la suite de la réforme, La Chine a fait de grands progrès dans l'enseignement supérieur et de proposer à ses étudiants des cours de classe mondiale dans des domaines tels que la culture traditionnelle et la science moderne dans ses universités les plus distingués, tels que l'Université de Pékin, L'Université de Tsinghua et l'Université Fudan. Bien sûr, il ya une distance entre chinois établissements d'enseignement supérieur et les meilleurs établissements d'enseignement supérieur à travers le monde parce que la Chine est encore un pays en développement et il a besoin afin d'améliorer la qualité de l'enseignement supérieur. Je pense que les principaux moyens d'améliorer les programmes chinois qui existent actuellement sont de plus des cours de base en sciences naturelles, sciences sociales et sciences humaines, l'amélioration de l'enseignement général, élargir le choix des cours, le développement de la compétence professionnelle des enseignants, et l'amélioration de l'évaluation des cours et des systèmes de gestion. Par exemple, ce qui a été fait à l'Université Fudan et ce qui va être fait à l'Université Tsinghua.
Les tendances actuelles montrent que les parents chinois veulent que leurs enfants soient exposés à une éducation occidentale. Voyez-vous ce changement de tendance dans un avenir prévisible, i.e. un jour où un grand nombre d'étudiants de l'Ouest assistent chinois établissements d'enseignement supérieur? Pourquoi ou pourquoi pas?
Qun Zhang: Le nombre d'étudiants chinois qui étudient à l'étranger a augmenté rapidement ces dernières années. Cependant, à la fois, le nombre d'étudiants qui viennent de l'Occident vers la Chine ont atteint une certaine échelle. Cela a été aidé par la politique d'ouverture de la Chine et de la tendance de l'internationalisation de l'éducation. Je pense que cette tendance ne changera pas dans un avenir prévisible, car il s'adapte aux exigences objectives de l'échange éducatif et culturel entre l'Orient et l'Occident, et c'est le choix des apprenants. Bien que le nombre d'étudiants d'outre-mer ne sont pas égales maintenant, (le nombre d'étudiants en provenance de Chine dépassent de loin les chiffres provenant de l'Ouest), l'échange de l'éducation fonctionne de deux façons. Étudiants chinois ne changeraient pas leur désir d'étudier à l'étranger, même si un grand nombre d'étudiants de l'Ouest assistent L'enseignement supérieur chinois institutions parce que l'enseignement supérieur de la Chine et l'Occident se complètent mutuellement.
Les photos sont une gracieuseté de Lee Shu Ping et Zhang Yaqun.
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La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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