Secondo Jiang Xueqin, “il divario tra il dispone del ei non hanno-di in Cina ha ampliato solo, e per il bene della stabilità interna, Presidente Xi Jinping deve cercare di colmare questa lacuna attraverso molteplici canali.” Come può la riforma dell'istruzione facilitare questo?
Jiang Xueqin è un innovativo leader di pensiero nella riforma dell'istruzione in Cina che per primo ha condiviso i suoi punti di vista in Il Global Search per l'Educazione Oriente vs. Occidente serie nel mese di agosto di quest'anno,. Jiang è attualmente vice direttore della Tsinghua University Liceo, un istituto cinese altamente considerato. Il suo libro di recente pubblicazione, China creativa, è circa la sua esperienza nello sviluppo di programmi di studio per insegnare agli studenti cinesi creatività e capacità di pensiero critico. I suoi scritti sono apparsi in Wall Street Journal e il Chronicle of Higher Education. E 'stato intervistato dai media, tra cui, Il New York Times, NBC Nightly News, la BBC, e CNN. Oggi in Il Global Ricerca per l'Educazione, parla apertamente del sistema di istruzione in Cina.
Qual è lo stato attuale delle cose del sistema educativo cinese?
In 2010, Premier cinese Wen Jiaobao ha lanciato la sua educazione riforma blueprint, chiedendo aule per enfatizzare capacità di pensiero critico e la creatività. Sistemi scolastici locali in tutto il paese hanno lanciato campagne di creatività, leggi approvate che limitano i compiti a casa, e scuole cram vietati. Tuttavia, dilemma mentalità di un detenuto ha preso piede e genitori sono così paura di loro bambino di essere lasciato alle spalle che la corsa agli armamenti del sistema di prova high-stakes cinese continua a crescere; mentre fanno la fila per iscrivere i quattro anni nelle scuole cram, genitori si lamentano gli uni agli altri che l'alta posta in gioco il test sta derubando i figli della loro infanzia, curiosità, e la creatività.
Quello che abbiamo è anche persone scoprendo l'educazione come un nuovo mercato non sfruttato in Cina, che promette di essere altrettanto redditizio come il mercato immobiliare. Cina uno per cento stanno inviando i loro figli a elite collegi all'estero e università. Nuove scuole private sulla base dei modelli Hotchkiss e Eton stanno aprendo a Pechino e Shanghai per servire i figli dell'élite cinese. Giovani brillanti cinese occidentale-istruiti sono che precedono una carriera nella finanza di lavorare a una formazione di start-up. Il mercato della formazione, soprattutto lo studio all'estero mercato, viene invaso da VC soldi. Tutte queste tendenze ci dicono che le forze di mercato consentiranno di innovazione e creatività in materia di istruzione cinese. Ma queste stesse forze di mercato non farà che aumentare le disuguaglianze e l'ingiustizia nel campo dell'istruzione cinese. Pertanto, è imperativo per il governo per assicurarsi che le più svantaggiate hanno buone chance di una vita migliore.
Esiste un piano attuale di azione per cambiare la disuguaglianza della Cina in materia di istruzione?
Sì. Il presidente cinese Xi Jinping ha tenuto un discorso a settembre chiedendo la Cina per sottolineare la creatività nelle aule o rischiare di essere lasciati indietro economicamente. La sua prima grande enfasi è sulla costruzione di un sistema di istruzione più equo. Questo ha senso perché il divario tra il fare e di avere la, non offre solo allargato, e per il bene della stabilità interna, Xi Jinping deve cercare di colmare questa lacuna attraverso molteplici canali. Così si vorrebbe vedere più risorse didattiche trasferite dalle ricche province costiere verso l'entroterra, e vedere più studenti provenienti dalle campagne si iscrivono nelle università di élite urbane. Generalmente, questa è una buona politica suono che ha un ampio sostegno – ma non è ancora chiaro come sarebbe stato attuato, se può essere affatto.
Quali sarebbero i tuoi passi verso ridurre le disuguaglianze in materia di istruzione?
Primo, la creazione di un programma di prima infanzia (per i bambini di 8 mesi) sul modello di quelle che si trovano in Finlandia e Russia, dove vengono offerti i bambini più poveri asilo nido per colmare le lacune e carenze nell'alimentazione, alfabetizzazione, e la sicurezza emotiva che insieme determinare il fallimento o il successo nella vita.
Secondo, investendo pesantemente in programmi di formazione professionale per offrire agli studenti abilità pratiche occupabili, mentre si riempie carenza della Cina di elettricisti, falegnami, e altri commercianti specializzati.
Terzo, la costruzione di un sistema nazionale di community college e programmi di educazione continua per aiutare i lavoratori subordinati aggiornare le loro competenze e lavorare verso un diploma universitario.
Come si fa a reclutare i migliori e più brillanti studenti di essere insegnanti e dirigenti scolastici?
Nel suo 2001 libro, L'ascesa della nuova classe creativa, Richard Florida ha intervistato migliaia di America 30 milioni di professionisti creativi e hanno scoperto che la loro soddisfazione sul lavoro non si basava sullo stipendio, prestigio, e la posizione – ma l'opportunità di lavorare su progetti impegnativi con la gente alta raggiungere di diversa provenienza. Se la Cina è di reclutare i suoi migliori e più brillanti nel settore dell'istruzione, ha bisogno di offrire agli insegnanti l'autonomia, risorse, e il rispetto per fare il loro lavoro giusto. E questo significa rompere la burocrazia socialista monolitico che è il sistema educativo cinese, e responsabilizzare le scuole locali per sperimentare e sviluppare un programma di studi e di sistema che è appropriato per i loro bisogni e delle situazioni locali.
Anche, Poiché l'amore cinese campagne di propaganda, perché non lanciare una campagna per esaltare il patriottismo disinteressato eroica degli insegnanti, in tal modo gli insegnanti rassicuranti che la riforma non si tradurrà in una perdita di posti di lavoro? La campagna dovrebbe sottolineare che la riforma sta consentendo agli insegnanti di avere più voce nella propria aula.
Quali cambiamenti dovrebbe essere fatto per rendere curriculum più rilevante?
La mia soluzione preferita sarebbe quella di avere insegnanti e gli studenti impegnarsi in progetti che hanno un impatto diretto nella vita dei loro compagni di classe e della loro comunità. Invece di offrire agli studenti istruzione separato e distinto in biologia, chimica, ecologia, geografia, nutrizione, sicurezza del cibo, e la tutela dell'ambiente, perché non trasformare il cortile della scuola nell'azienda agricola biologica amministrato dagli studenti con docenti come tutor? E poi chiedere agli studenti di preparare i pasti sani e nutrienti per la comunità scolastica con prodotti di questa azienda?
Nel suo libro, The End of Education, il critico culturale americano Neil Postman ha sostenuto che gli studenti si staccano dalla scuola e “si divertono a morte” perché quello che imparano a scuola non è né rilevante né significativa; di ri-coinvolgere gli studenti, abbiamo bisogno di far loro avere un impatto nella loro comunità, nonché di far conoscere ciò che imparano. Non potrei essere più d'accordo con questo sentimento.
Cosa pensi sia il problema più urgente in materia di istruzione cinese oggi?
Come educatore, quello che mi preoccupa di più è il livello senza precedenti di coinvolgimento degli adulti nella vita dei bambini. Sia in Cina e in America, genitori – in particolare la ben educato,, ben intenzionato, e quelli ricchi – pianificare e supervisionare ogni minuto della vita del loro bambino; nel frattempo, le scuole offrono agli studenti più compiti a casa e cercare di stipare più materiale in lezioni in classe. Queste tendenze sono insalubri, e portare a nevrosi di massa dei genitori e degli studenti diffusa apatia. Alle Volte, Penso che i ragazzi come Suzanne Collins’ Hunger Games trilogia perché è una metafora perfetta di come gli adulti si divertono facendo bambini competere contro l'altro.
Leader di istruzione devono rispettare lo spazio sacro che è l'infanzia, e il legame sacro tra insegnanti e studenti. Il caotico, disordinato, e processo organico che è l'infanzia permette ai nostri cervelli di sviluppare i collegamenti neurali di essere curiosi e creativi assumendosi dei rischi da adulti. Più di circa la consegna della conoscenza e la conservazione, l'aula è dove i bambini possono, in un ambiente sicuro e protetto scoprono una propria identità fuori casa, sviluppare le competenze sociali per lavorare e giocare con i loro coetanei, e negoziare un rapporto costruttivo con l'autorità. Gli insegnanti sono custodi prima di tutto, e se i leader di istruzione lasciano insegnanti da solo, gli piaceranno e si prendono cura dei bambini affidati alle loro cure. Ma se i leader di educazione impongono standard di performance, metriche di valutazione, e testare gli obiettivi, poi gli insegnanti’ istinti utilitaristici assumere, e le scuole possono diventare ambienti tossici in cui lavorare.
Nella mia esperienza come amministratore, Ritengo che sia molto più costruttivo e difficile da fare a meno di fare di più. E 'emotivamente tassare a fidarsi studenti e insegnanti, e per far loro solo impegnarsi nella disordinato, caotico, e processo organico che sta imparando. Si accarezza l'Io più a fare discorsi, tenere riunioni curriculum, e diffondere slogan di riforma. Sembra che gli amministratori cinesi sono tutti per la creatività, fintanto che possono controllare e dettare ciò che gli studenti creano – e va bene per gli studenti di fare errori, purché siano il giusto tipo di errori.
Richiede tremenda intelligenza emotiva, auto-comprensione, saggezza, maturità, e la fiducia per mantenere un atteggiamento interventista minimo offrendo sostegno non giudicante e di incoraggiamento. Insegnanti e studenti sono i veri protagonisti di ogni grande scuola, e la leadership vera educazione significa giocare un ruolo di supporto e backstage.
Per ulteriori informazioni sulle China creativa
Le foto sono per gentile concessione di Jiang Xueqin.
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Il professor PasiSahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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