“Azt merte mondani hangosan, hogy a jelenlegi oktatási rendszer nem generál a várt eredményeket, hogy a tanár szerepe kellene változtatni, hogy memorizálás nem ez a módja, hogy megszilárdítsa tanulás, hogy osztályozás nem értékeli, és hogy nincs tanulás érzelem nélkül.” – Karime Pulido Ramzahuer
UNOi, alapú Mexikóban, szeretné emelni az oktatás színvonalát Latin-Amerikában. In 2010, Grupo Santillana volt egy „álom”, hogy hozzon létre egy 21. századi tanulási modellt, amely egy pozitív változás. Karime Pulido Ramzahuer, Igazgatója Pedagógiai Fejlesztési UNOi, mondja a cél az volt, hogy dolgozzon ki egy tanulási modell, amely lehetővé tette az iskolák létrehozása „értelmes és céltudatos környezetben”, hogy teljes mértékben odafigyelt hallgatói igények. Nyolc évvel később, Az álmodozók fokozatosan halad. Ma a tananyag mely a valós világ tartalom ihlette aktuális eseményekről, hogy volna egy átütő hatást gyakorol a társadalomra. Egyedülálló tanulási tapasztalatok lehetővé teszik a diákok, hogy vizsgálja meg, és fedezze fel a saját tudás. Ezen túlmenően, A UNOi modell már elfogadott több mint 400 iskolák elérve a 115,000 hallgatók és 12,000 tanárok, erősen befolyásolja a saját személyes, oktatási és szakmai fejlődés.
Karime Pulido Ramzahuer csatlakozik hozzánk A Global Search for Education hogy nekünk többet.
“Az oktatás mindig bonyolult, mivel magában foglalja kölcsönhatásba lép az emberi lények; ezért, kellene megközelíteni függvényében eltérően saját oktatási környezetben.” – Karime Pulido Ramzahuer
karime, mit gondol teszi a programot egyedülálló a hasonló programok gyermekeknek helyzetekben, mint a tiéd?
A modell fejlődik folyamatosan, és ez hozza létre, és alkalmas egy nagy csapat, akik elkötelezettek, és szenvedélyesen oktatás. Folyamatos kutatás és tanulmány lehetővé teszi a modellt, hogy up-to-date az oktatási trendeket szerte a világon. Kerüljük csak alkalmazkodás ötleteket más országokban Modellünk; vesszük a legjobb gyakorlataikat, és hozzon létre rendkívüli tartalma releváns hazánk. Folyamatosan magasra teszi a lécet a modell által nyújtott új ötletek a mi oktatási környezetben. Kiemelt célunk, és mindig lesz a gyermekek és tizenévesek. Mi biztosítja számukra a válogatott tartalom fejlesztése érdekében érzelmi intelligencia, hozzon létre egy kávéfőző-kultúra elme, és, többnyire, kovácsolni polgárai a jövőben. Célunk, hogy jobb ember, és nem csak a jobb tanulók.
Hogyan írnád le a legnagyobb kihívás, amit szembe? Hogy van foglalkozni velük?
A dolgok másképpen mindig felmerül a kockázat. a UNOi, tisztában voltunk, hogy a kezdetektől fogva. Azt merte mondani hangosan, hogy a jelenlegi oktatási rendszer nem generál a várt eredményeket, hogy a tanár szerepe kellene változtatni, hogy memorizálás nem ez a módja, hogy megszilárdítsa tanulás, hogy osztályozás nem értékeli, és hogy nincs tanulás érzelem nélkül.
Ellenállás mindig volt valami készek voltunk elleni küzdelem. Azonban, ennyi év után, rájöttünk, hogy a tanárok nem félnek a változástól, egyszerűen nem tudják, hogyan lehet, hogy a változás. Amiatt, abból az okból, teszünk róla, hogy a tanárok úgy érzik kíséretében mindenkor, mert ez csökkenti a szorongást, hogy új kihívásokat okozhat. Mi biztosítja iskoláink egy edző, hogy vezeti az iskolai személyzet keresztül modell és a jobb gyakorlatok végrehajtására anélkül, hogy elveszítené a saját identitását, és az iskola értékeit és lényege.
Ha valaki megkérdezte, hogy megosszák 1 vagy 2 jó példa a UNOi program cselekvési, hogyan kíván bemutatni őket?
Minden iskola már megvalósult sok különböző dolog, hogy ez megnehezíti, hogy úgy gondolja, egy vagy két általános példák. Az iskolák a mi modell elterjedt az egész országban; teljesítményekre alapuló saját oktatási összefüggésekben segítségével UNOi.
Azonban, ha tudnánk két példát említsünk, Azt leszögezhetjük,:
Digitalizálása minden osztályban: Mi végre technológia minden osztályban, amely lehetővé teszi a világot, hogy adja meg az egyes osztályokban. Mi az iskolák az infrastruktúrára van szükségük, és biztosítja az összes kapcsolat szükséges, hogy kölcsönhatásba lépnek a technológia, mint olyan eszköz, amely felerősíti a tanulási tapasztalatok. Ezen túlmenően, valamennyi pedagógusképzési és tanúsítvánnyal kihasználni a technológia az osztályteremben bölcsen és célirányosan, figyelembe mindig a megfontolás, hogy a technológia nélkül pedagógia csak egy tűzijáték show-.
Transzformálása tanulási terek: Mi telepítve minden iskola egy transzformált fizikai térben, semmi hasonló a hagyományos tantermi. Ez egy olyan hely által tervezett és a diákok, hogy támogassák a kreativitás és a tanulás elősegítése a találkozó szükségleteik és érdekeik. Ezt hívjuk UNOi labor, Egy hely, ahol tanulni kell csinálni, devise, connect, együttműködik, és mindezek felett, élvezik a tanulást.
“Bármely modell lehet a legjobb, legfrissebb, és a legmodernebb eszközök; azonban, ha ezek nem nyújtanak valódi értelme a tanulás, technika válik puszta zavaró tűzijáték.” – Karime Pulido Ramzahuer
Milyen tanulságokat lehet osztálytermek más országokban tanulhatnak az utazás?
A legfontosabb tanulság az, hogy megértsük, hogy a dolgok a lehető. Az oktatás mindig bonyolult, mivel magában foglalja kölcsönhatásba lép az emberi lények; ezért, kellene megközelíteni függvényében eltérően saját oktatási környezetben. Így, Az első lecke más országok számára az lenne, hogy a modell, mint a miénk, célja, hogy módosítsa a pedagógiai gyakorlatokat annak érdekében, hogy összpontosítson a tanulási tapasztalatokat, amit a diákok szüksége. Ez történhet megváltoztatása nélkül az iskola lényegét és értékeit.
Egy másik lecke, tudtuk osztani, hogy a technológia nem minden. Bármely modell lehet a legjobb, legfrissebb, és a legmodernebb eszközök; azonban, ha ezek nem nyújtanak valódi értelme a tanulás, technika válik puszta zavaró tűzijáték. a UNOi, tettünk róla, hogy a gondozott digitális tartalom és használata technológiai berendezések kreativitás és végtelen lehetőségek tanulás.
Hol látja a programot 5 vagy 10 év múlva?
a UNOi, folyamatosan dolgozunk ami a legjobb tanulási környezetek, amely up-to-date, és fontos, hogy a diákok. Látjuk magunkat folyamatosan fejlődik, és hogy egyre több innovatív ötletek az osztályteremben jelentős hatással diákok életének. Továbbá, azt is látni magunkat meghaladva határok, befolyásoló diákok és a tanárok a többi latin-amerikai ország.
C. M. Rubin és Karime Pulido Ramzahuer
Köszönjük, hogy a 800 plusz globális közreműködők, tanárok, vállalkozók, kutatók, üzleti vezetők, diákok és szellemi vezetők minden domaint megosztja perspektívák a jövőben a tanulás A Global Search for Education minden hónapban.
C. M. Rubin (Cathy) az alapító CMRubinWorld, egy online kiadása társaság középpontjában a jövőben a globális tanulás és a társ-alapítója Planet Classroom. Ő a szerzője három bestseller könyvet és két széles körben olvasott internetes sorozat. Rubin kapott 3 Upton Sinclair Awards „The Global Search for Education”. A sorozat, amely támogatja az összes tanuló indult 2010 és összehozza előkelő szellemi vezetők a világ minden tájáról, hogy vizsgálja meg a legfontosabb az oktatás problémáira nemzetek.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások