“Raconter des histoires est l'une des formes les plus humaines et les plus puissants d'expliquer des situations complexes.” – Eva Dominguez
Les étudiants de l'ère numérique se préparent à un monde de plus en plus connecté, ce qui leur permet de travailler partout, être curieux et averti sur l'actualité, à adapter en permanence et de perfectionner leurs compétences pour des emplois qui n'existent pas encore. compétence numérique est sans doute une compétence essentielle pour avoir, mais ce qui est tout aussi important est la capacité d'interagir avec les données et informations dans une manière efficace et efficiente.
Eva Dominguez est fondatrice et directrice de MINUSHU, un démarrage consacré à la création d'expériences narratives innovantes avec les technologies AR et VR, et Créateur de Nushu, une série d'aventures animées sur l'actualité internationale qui utilise la réalité augmentée et des technologies de réalité virtuelle pour présenter des histoires mondiales d'information aux enfants. Dominguez estime que les enfants devraient avoir le même « droit d'accès à l'information que les adultes » et que la meilleure façon de les engager dans leur monde est de raconter des histoires et des récits d'une manière attrayante et convaincante.
La recherche globale pour l'éducation est heureux d'accueillir Eva Dominguez pour parler de la nouvelle ère de la narration à l'ère numérique.
“Il enseigne l'empathie pour les problèmes des autres nations et donne la compréhension et le respect envers les autres cultures, ce qui augmentera la compréhension des enfants des lieux étrangers.” – Eva Dominguez
Eva, ce que la recherche avez-vous fait sur l'impact de l'utilisation de la technologie de l'AR avec 8 à 12 ans? Qu'as-tu appris? Comment cela améliorer l'expérience de l'utilisateur?
Notre équipe Nushu a mené deux types de recherche depuis notre conception en 2016. La première recherche est une étude de recherche ethnographique menée avec nos premiers clients, qui a duré pendant toute l'année scolaire. Ce projet a aidé à comprendre comment exactement Nushu serait mis en œuvre dans une salle de classe en direct. Pour le deuxième tour de la recherche, nous avons créé un pilote 60 les enseignants à utiliser pour 3 mois. Les enseignants ont ensuite évalué notre pilote et nous continuons d'utiliser ces évaluations pour mieux concevoir nos produits.
Comment un personnage virtuel comme aide Nushu pour réduire le « déficit de compétences » et même le « déficit global des citoyens »?
Raconter des histoires est l'une des formes les plus humaines et les plus puissants d'expliquer des situations complexes. A travers le personnage virtuel de Nushu, il devient une méthode amusante et interactive d'apprentissage pour les enfants. Nushu est une série d'aventures pour un extra-terrestre qui a été chargé d'une mission de comprendre l'humanité et de trouver des solutions possibles aux problèmes qui seront laissés pour les générations futures sur la terre. A nushu, nous insistons sur l'éducation aux médias et le raisonnement critique sur les enjeux mondiaux. Il enseigne l'empathie pour les problèmes des autres nations et donne la compréhension et le respect envers les autres cultures, ce qui augmentera la compréhension des enfants des lieux étrangers.
“Nous avons constaté que par la nature de la conversation Nushu, les étudiants sont rendus l'occasion de réfléchir à ce qu'ils prennent et appliquent ensuite à leur programme d'études.” – Eva Dominguez
Comment les enseignants utilisant Nushu dans le curriculum? Avez-vous un exemple?
Chacune de nos missions offre des possibilités différentes dans le programme. Un exemple qui vient à l'esprit est quand l'un de nos enseignants ont besoin pour mettre en œuvre un segment de santé numérique dans leur classe. Nous avons eu plusieurs missions comme dissuadant Nouvelles Faux et la définition numérique confidentialité qui étaient applicables au sujet de l'enseignant a souhaité couvrir. Et grâce à nos guides d'enseignement, ils avaient des matériaux supplémentaires à portée de main prêt à appliquer dans une salle de classe. Grâce à nos guides d'enseignement, nous encourageons les activités telles que des expériences, des projets, débats, pièces, et d'autres recherches. Nous avons constaté que par la nature de la conversation Nushu, les étudiants ont la possibilité de réfléchir à ce qu'ils prennent et appliquent ensuite à leur programme. Les enseignants ont utilisé nos guides d'enseignement et la mission de Nushu sur suffragettes et leur influence sur les droits des femmes.
Comment les enfants participent / interagissent avec les récits de Nushu? Pouvez-vous partager des histoires spécifiques qui illustrerait l'impact de l'interaction, ou partager un clip vidéo?
En raison de la nature de la conversation de Nushu, l'apprentissage se produit très organique et la participation des enfants est essentielle au concept du produit. Alors, quand ils commencent à jouer à des jeux et explorer le monde avec notre étranger Augmentée, ils développeront une sorte de répertoire avec Nushu et seront plus inspirés d'apprendre parce qu'ils sont aussi eux-mêmes l'enseignement. A la fin de chaque mission, nous demandons aux étudiants de faire leurs propres recherches sur le sujet. Après avoir ressenti ce sentiment d'appartenance et maîtrisé le sujet, ils sont plus enclins à poursuivre leur recherche de la connaissance. Les enfants ont interagi avec Nushu pour créer des pièces sur les sujets qu'ils couvraient.
“À la fin de chaque mission, nous demandons aux étudiants de faire leurs propres recherches sur le sujet.” – Eva Dominguez
Comment quantifieriez-vous vos commentaires / réalisations à ce jour avec des étudiants âgés de 8 à 12 ans? Quels sont les plus grands défis que vous avez rencontrés?
Les enseignants et les enfants ont absolument adoré NUSHU et leurs expériences avec le produit. Nous avons un 100 pourcentage de taux de recommandation des écoles qui ont implémenté NUSHU dans leurs salles de classe, et nos commentaires des étudiants ont été très positifs. Ici est un lien vers notre chaîne YouTube qui montre les réactions des enfants à Nushu et pourquoi ils ont apprécié leur expérience avec l'application. Notre plus grand défi jusqu'à présent a été l'exposition aux marchés en dehors de la Catalogne. En tant que petite start-up, les ressources sont très limitées et le temps est de l'essence.
Comment comptez-vous construire / développer la propriété intellectuelle Nushu dans la prochaine 10 ans? Quels sont vos objectifs clés?
Nushu est un concept transmédia, une nouvelle ère de la narration. Les enfants voient Nushu comme un ami ou une ressource pour les aider à comprendre le monde. Ensuite 10 ans, nous espérons développer et d'élargir Nushu à presque toutes les plates-formes de médias, qui comprendra la télévision, VR, livres, bandes dessinées et jeux vidéo. Nous espérons être une marque mondiale avec un impact dans les écoles publiques et privées partout dans le monde. Pour ce faire,, nous avons cherché des distributeurs dans différents pays et ont déjà commencé à examiner comment se développer dans les plates-formes non exploitées.
C.M. Rubin et Eva Dominguez
Merci à notre 800 ainsi que des contributeurs mondiaux, enseignants, entrepreneurs, chercheurs, des chefs d'entreprise, les étudiants et les leaders d'opinion de tous les domaines pour partager vos points de vue sur l'avenir de l'apprentissage avec La recherche globale pour l'éducation chaque mois.
C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation ». La série qui préconise pour les jeunes a été lancé en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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