“A történetmesélés az egyik legemberibb és erőteljes formák elmagyarázza bonyolultabb helyzetekben is.” – Eva Dominguez
A diákok a digitális kor a felkészülést a világ egyre jobban összekapcsolódik, amely lehetővé teszi számukra, hogy bárhonnan, hogy kíváncsi és hozzáértés aktuális ügyek, alkalmazkodni a folyamatosan és élesíteni tudásukat a munkahelyek, amelyek még nem léteznek. Digitális kompetencia nem kétséges létfontosságú képesség, hogy az, de ami ugyanilyen fontos az a képesség, hogy befolyásolja az adatok és információk egy hatékonyan és eredményesen.
Eva Dominguez alapítója és igazgatója MINUSHU, a start-up szentelt innovatív történetmesélés tapasztalatait AR és VR technológiák, és Teremtője NUSHU, animációs kalandok sorozata a nemzetközi aktuális ügyek használó kibővített valóság és a virtuális valóság technológiát a közölt globális híreket, hogy gyermekek. Dominguez úgy véli, hogy a gyerekek meg kell egyeznie „információhoz való hozzáférés joga, mint a felnőttek”, és hogy a legjobb módja annak, hogy bevonják őket a világuk van mesélni és narratívák kellemes és vonzó módon.
A Global Search for Education is pleased to welcome Eva Dominguez to talk about the new age of storytelling in the digital era.
“It teaches empathy for other nations’ problems and imparts understanding and respect towards other cultures, which will increase children’s understanding of foreign places.” – Eva Dominguez
Eva, milyen kutatási tettél hatásáról szóló AR technológia 8-ról 12 évesek? Mit tanultál? Hogyan növeli a felhasználói élményt?
Csapatunk a NUSHU végzett kétféle kutatás óta fogamzást 2016. Az első kutatás etnográfiai kutatási tanulmány a mi kezdeti ügyfelek, ami tartott az egész tanév. Ez a projekt segített, hogy megértsük, hogy pontosan hogyan NUSHU hajtanának végre egy élő tantermi környezetben. A második fordulóban a kutatás, létrehoztunk egy pilóta 60 tanárok használni 3 hónap. A tanárok ezután értékelték a kísérleti és mi továbbra is használja ezeket az értékeléseket jobban kézműves termék.
Hogyan lehet egy virtuális karakter, mint NUSHU segítséget, hogy csökkenjen a „hiányszakmák”, sőt a „világpolgár szakadék”?
A történetmesélés az egyik legemberibb és erőteljes formák magyarázó összetett helyzetek. A virtuális jellegű NUSHU, ez lesz a szórakoztató és interaktív módszer a tanulás a gyermekek számára. NUSHU egy sor kalandok egy földönkívüli, amely feladatul kapta a küldetése, hogy megértsék az emberiség, és dolgozzon ki a lehetséges megoldásokat a problémákra, hogy marad a jövő generációi számára a Földön. at NUSHU, hangsúlyozzuk a médiaműveltség és kritikai gondolkodás a globális kérdésekkel. It teaches empathy for other nations’ problems and imparts understanding and respect towards other cultures, ami növeli a gyermekek megértsék az idegen helyek.
“Azt találtuk, hogy a párbeszédes jellege NUSHU, diákok válnak arra, hogy mérlegelje, hogy mit szednek be, majd alkalmazza azt a tananyagot.” – Eva Dominguez
Hogy a tanárok segítségével NUSHU belül tananyag? Van egy példa?
Minden a mi küldetések különböző lehetőségeket a tantervben. Egy példa, ami eszembe jut, amikor az egyik tanárunk végrehajtásához szükséges digitális egészségügyi szegmenst az osztályterem. Volt több küldetések, mint elrettentő hamis hírek és meghatározzák a digitális adatvédelem alkalmazott, a téma a tanár kívánta fedezni. És a mi tanítási útmutatókat, voltak kiegészítő anyagok kéznél porozóeszközzel egy osztályteremben környezetben. A mi tanítási útmutatókat, javasoljuk a tevékenységek, mint kísérletek, projektek, viták, játszik, és további kutatások. Azt találtuk, hogy a párbeszédes jellege NUSHU, hallgatók lehetőséget kapnak arra, hogy mérlegelje, hogy mit szednek be, majd alkalmazza azt a tananyagot. Tanárok felhasználtuk a tanítási útmutatók és NUSHU küldetésének Suffragettes és ezek hatása a nők jogait.
Hogyan gyerekek vesznek részt / kölcsönhatásba a NUSHU narratívák? Tud megosztani semmilyen konkrét történetet, hogy kifejtett hatását mutatja a kölcsönhatás, vagy ossza videoklip?
Mivel a NUSHU a párbeszédes természet, A tanulási folyamat, nagyon szervesen részvételével gyermekek elengedhetetlen, hogy a koncepció a termék. Tehát amikor elkezd játszani, és fedezze fel a világot a mi bővített idegen, fogják fejleszteni egyfajta repertoár NUSHU, és több lesz inspirálta, hogy megtanulják, mert ők is tanít magukat. Végén minden küldetés, kérünk a diákok nem a saját kutatást a témában. Miután érezték ebben az értelemben a tulajdon és elsajátította a témában, ők hajlamosabbak, hogy folytassák a tudás keresése. Gyermekek interakcióba NUSHU létrehozni játszik a témákat hatálya alá tartozó.
“Végén minden küldetés kérünk a diákok nem a saját kutatást a témában.” – Eva Dominguez
Hogyan számszerűsíteni visszajelzést / az eddig elért eredményeket a diákok korú 8 a 12 éves? Melyek a legnagyobb kihívás, amit szembe?
A tanárok és a gyerekek imádtam NUSHU és tapasztalataikat a termék. Nekünk van 100 százalékos aránya ajánlás iskolák, amelyek bevezették NUSHU be a tantermekben, és a visszajelzést a diákok már nagyon pozitív. Itt is a link to our YouTube channel which shows children’s responses to NUSHU and why they enjoyed their experience with the app. Our biggest challenge up to this point has been exposure to markets outside of Catalonia. As a small startup, resources are very limited and time is of the essence.
How are you planning to build/develop the NUSHU intellectual property in the next 10 év? Mik a legfontosabb célok?
NUSHU is a transmedia concept, a new age of storytelling. Kids see NUSHU as a friend or a resource to help them understand the world. In the next 10 év, we hope to develop and expand NUSHU to almost all media platforms, which will include TV, VR, könyvek, comics and video games. We hope to be a global brand with impact in both public and private schools all over the world. In order to do this, we have been looking for distributors in different countries and have already started looking into how to expand into untapped platforms.
C.M. Rubin and Eva Dominguez
Köszönjük, hogy a 800 valamint a globális közreműködők, tanárok, vállalkozók, kutatók, üzleti vezetők, diákok és szellemi vezetők minden domaint megosztja perspektívák a jövőben a tanulás A Global Search for Education minden hónapban.
C. M. Rubin (Cathy) az alapító CMRubinWorld, egy online kiadása társaság középpontjában a jövőben a globális tanulás és a társ-alapítója Planet Classroom. Ő a szerzője három bestseller könyvet és két széles körben olvasott internetes sorozat. Rubin kapott 3 Upton Sinclair Awards „The Global Search for Education”. The series which advocates for youth was launched in 2010 és összehozza előkelő szellemi vezetők a világ minden tájáról, hogy vizsgálja meg a legfontosabb az oktatás problémáira nemzetek.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások