Nous pouvons surmonter tous les défis mondiaux si nous sommes prêts à construire et à l'échelle de nouveaux modèles pour l'apprentissage tout au long

Posté par C. M. Rubin mai 22, 2019

Boussole d'apprentissage de l'OCDE 2030, lancé aujourd'hui, recommande vivement aux nations de prendre des mesures et réévaluent les connaissances, compétences de la vie, les valeurs et les attitudes des apprenants ont besoin de se développer et de contribuer au bien-être de leurs communautés et leur planète. Les experts ont fait valoir que les systèmes éducatifs mondiaux ont pas changé depuis des centaines d'années et qu'un modèle d'usine ne fonctionne plus. Que l'on parle de la 265 millions d'enfants de l'école, les enfants à l'école, mais faire mal ou les enfants inscrits à des programmes « de qualité » actuellement, quelles sont les compétences nécessaires pour réussir et comment les systèmes d'apprentissage à développer nécessitent réflexion et de réforme.

Je crois que chaque défi mondial auquel nous sommes confrontés peut être vaincu si nous sommes prêts à de nouveaux modèles pionniers de l'apprentissage et de l'évaluation continue. Ces nouveaux modèles supposeraient que l'apprentissage moderne exige une approche de co-agence et reconnaît qu'en raison du temps unique dans lequel nous vivons, étudiants, enseignants, les parents et les communautés doivent travailler ensemble si les apprenants et les communautés doivent se développer.

Par exemple:

Une bonne santé et bien-être

Nous traversons une crise de santé mentale à l'échelle mondiale. A quoi bon la croissance du PIB si les gens sont malades ou mourants? Nous assistons à un niveau record de suicide, abus de drogue, anxiété, la dépression et les fusillades scolaires, et nos défis sociétaux modernes sont plus susceptibles de blâmer. Les acteurs internationaux de l'avenir de l'OCDE de l'éducation et des compétences 2030 projet fort la santé physique et mentale et le bien-être comme fondement de base de chaque nouveau modèle d'apprentissage. Commençons donc par poser ces questions: Ce qui est dans votre programme qui est hors de propos, i.e. créant simplement la surcharge des programmes et doivent donc être retirés? Ce qui est dans votre programme qui favorise la santé mentale et physique et le bien-être comme une priorité absolue pour chaque enfant? Ce qui est dans votre programme qui favorise la résilience et la capacité de faire face en face d'un monde complexe et incertain? Ce qui est dans votre évaluation qui nous assure votre programme est une réussite?

Automatisation de l'emploi et l'avenir du travail à l'ère des robots

Les jeunes veulent se soutenir économiquement lorsqu'ils quittent l'école encore nos programmes mettent l'accent encore principalement des compétences académiques. De la maternelle au lycée, nos enfants sont placés sur une trajectoire d'exceller sur les examens d'entrée au collège en grande partie fondées sur des faits. Aux Etats-Unis, par exemple, la dette des étudiants est de 1,6 milliard $ US, encore un rapport de la Federal Reserve Bank de New York a constaté que le taux de sous-emploi des jeunes diplômés âgés de collège 22-27, rose de 44% dans 2012. La plupart des gens seraient d'accord que l'automatisation va continuer. De nouveaux emplois seront créés, mais nous ne savons pas quand ou quoi. Les employeurs ne pourront pas combler des emplois en raison d'un déficit de compétences. Notre alternative à attendre que ce problème devienne plus grave est de développer un modèle d'apprentissage qui inculque les compétences nécessaires pour fonctionner et prospérer dans un monde global en rapide évolution. Assurer les jeunes peuvent trouver des opportunités de travail décent et profiter de la prospérité économique en mouvement commence en avant en posant ces questions: Quel accent compétences dans votre programme assurera que vos élèves peuvent trouver du travail avec les employeurs dans une partie du monde ou par leurs propres initiatives d'entreprise après l'obtention du diplôme? Qu'est-ce qui est dans votre test standardisé qui ne peut pas être google recherche, mais montre clairement que l'apprenant est une auto-démarreur, peut transférer l'apprentissage à différents contextes, peut créer une nouvelle valeur, a un but, peuvent collaborer avec les autres et peuvent penser à la fois critique et créative?

Changement climatique

Le changement climatique est l'une des plus grandes menaces pour notre monde. Dans ce défi, les enfants du monde prennent déjà les choses en mains pour faire face aux problèmes. Ils sont les victimes confrontées à l'extinction potentielle de leur maison. Pour assurer que cela ne se produit pas, commencer par poser ces questions: Ce qui est dans votre programme qui donne aux gens des compétences, agence, et une boussole morale de prendre la responsabilité de leur planète et tout faire en leur pouvoir pour inverser la crise climatique? Ce qui est dans votre évaluation qui nous assure votre programme est une réussite?

Paix et stabilité

Migration, l'urbanisation et la connectivité accrue via Internet sont en train de remodeler nos sociétés. Conflits fondée sur la nationalité, ethnicité, course, classe et de genre sont les enjeux locaux et mondiaux. Comment pouvons-nous créer une culture dans laquelle les gens sont empathique, prêts à adopter la tolérance et le respect de la diversité des êtres humains? L'enseignement des connaissances et des compétences qui nous permettent de comprendre les différences et les points communs, mais chercher le terrain d'entente commence dans la classe de maternelle. Il nous oblige à répondre à ces questions sur les nouveaux modèles d'apprentissage: Ce qui est dans votre programme qui illustre les élèves sont conscients et curieux de leur monde et comment cela fonctionne:? Ce qui est dans votre programme qui illustre les apprenants peuvent communiquer efficacement, collaborer et apaiser les tensions avec des personnes d'autres milieux socio-économiques et des cultures? Ce qui est dans votre évaluation qui nous assure votre programme est une réussite?

L'égalité des sexes

But 5 des objectifs de développement durable est de parvenir à l'égalité des sexes et l'autonomisation toutes les femmes de l'ONU. L'écart entre les sexes freine la croissance économique dans tous les pays. Il perpétue la pauvreté. Dans toutes les régions du monde, les femmes et les filles sont victimes de discrimination et de violence. Il nous oblige à répondre à ces questions sur les nouveaux modèles d'apprentissage. Que dans votre programme remet en question les préjugés sexistes et encourage les filles à développer leurs talents, choisir leurs propres voies et exceller dans des sujets généralement considéré comme meilleur pour les garçons?

L'impact sur l'humanité à l'ère de l'intelligence artificielle

machines intelligentes ont légèrement leur chemin dans nos vies dans pratiquement tous les domaines. Que ce soit leur impact à long terme sera bénéfique ou destructeur pour nos vies, nous savons que nous avons affaire à une intelligence qui est radicalement différent. Peu importe ce que la technologie sera finalement capable de faire, notre capacité à faire preuve d'originalité, empathie, respect, et la volonté de collaborer avec d'autres importera plus. Quel est votre programme pour préparer les apprenants à un avenir où ce qui nous importera plus que jamais l'homme? Ce qui est dans votre évaluation qui nous assure votre programme travaille?

Depuis 2015, Je suis un collaborateur de l'OCDE de 4 année avenir de l'éducation et des compétences 2030 projet et concepts d'apprentissage Compass. J'encourage les systèmes d'apprentissage à étudier les conclusions partagées par les acteurs internationaux et trouver des moyens pour construire de meilleurs modèles d'apprentissage qui travaillent pour nos enfants, pour tous les apprenants, et pour notre monde.

C. M. Rubin

C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation ». La série qui milite pour tous les apprenants a été lancé en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.

Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

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