Qu'est-ce que la technologie d'aujourd'hui signifie pour les emplois de demain et comment pouvons-nous mieux structurer notre système d'éducation afin de se assurer que l'avenir population active peut prospérer dans le marché du travail?
Une large gamme d'emplois du 20e siècle sont mis en danger par l'âge de la machine. Une étude récente Oxford Martin école par le Dr. Carl Benedikt Frey (Oxford Martin école) et le Dr. Michael A. Osborne (Département des sciences de l'ingénieur, Université d'Oxford) trouvé que 47% des emplois actuels des États-Unis sont à risque de l'automatisation dans les vingt prochaines années. Plus, malgré la croissance récente de l'emploi dans le secteur de l'industrie de service, professions au sein de cette industrie sont très sensibles. Frey et Osborne ont évalué le degré auquel 702 emplois spécifiques sont vulnérables à l'informatisation, distinguer ces professions en catégories de haute, moyen et faible risque.
L'un des principaux moyens les gouvernements ont aidé les gens lors des vagues précédentes du progrès technologique est à travers la réforme du système éducatif. Qu'est-ce que le gouvernement devrait faire maintenant pour faire les changements nécessaires?
Pour approfondir ces questions, Je suis accompagné aujourd'hui La recherche globale pour l'éducation par le Dr. Carl Frey et Dr. Michael Osborne, auteurs L'avenir de l'emploi: Comment Sensible sont des emplois à l'informatisation, et le Dr. Tony Wagner, Expert en résidence au Laboratoire d'Innovation de l'Université Harvard. Tony dirigera une présentation sur l'éducation pour l'innovation au Festival IPPO de la semaine prochaine à Helsinki, Finlande.
Hommes, pourriez-vous se il vous plaît résumer ce que vous croyez sont vos conclusions les plus importantes dans votre étude?
Michael: Nous avons constaté qu'une fraction substantielle (47%) de l'emploi actuel des États-Unis est à risque de l'automatisation dans les vingt prochaines années. Bien que certaines de ces professions sont en catégories précédemment pensé unthreatened par l'automatisation, tels que la logistique et les services, nous nous attendons à l'automatisation de continuer à menacer la prédominance des travailleurs peu qualifiés. En fait, nous avons constaté une forte relation négative entre le degré moyen de l'éducation au sein d'une profession et sa sensibilité à l'informatisation. De la même manière, cela était vrai pour le salaire moyen: les emplois mieux rémunérés, mettant en vedette les travailleurs largement plus instruits, sont peu susceptibles d'être automatisées dans un proche avenir. Quantitativement, nous avons constaté que si seulement un quart des personnes au sein d'une profession ont un diplôme de baccalauréat ou mieux, l'occupation aurait probablement une chance d'être automatisable dans un avenir prévisible fifty-fifty. Si la moitié des travailleurs dans une profession ont au moins un baccalauréat, sa probabilité d'automatisation est proche de zéro. Il semble clair que l'éducation est une question cruciale en considérant les emplois futurs.
Pouvez-vous parler un peu de l'éventail des emplois du 20ème siècle qui sont menacées par l'âge de la machine?
Michael: Nous attendons tout d'abord que les tendances de l'automatisation de la production existante continuera: robots, avec toujours l'amélioration des capteurs et des manipulateurs, continuera à remplacer les travailleurs d'usine. Nous prévoyons en outre que de nombreux emplois commerciaux sont vulnérables: achats en ligne et caisses automatiques ne feront que continuer à devenir plus populaire au détriment des vendeurs et caissiers humaine. En fait, télévendeurs ont été considérés comme l'un des métiers les plus informatisables; à la consternation, sans doute, de toute personne qui est malade de parler à des robots sur le téléphone. Peut-être plus surprenant, nous nous attendons transport et de bureau emplois soient menacés par les nouvelles technologies. Véhicules autonomes menacent de nombreuses professions logistiques, tels que les chauffeurs de chariots élévateurs ou véhicules miniers, tandis que les grandes analyses de données place des professions dépendantes sur le stockage ou l'accès à l'information à risque, tels que les préparateurs d'impôt. Comme preuve de ce dernier: nous voyons déjà emplois parajuriste remplacé par des algorithmes, donc ce ne est pas une prédiction raisonnable. Nous pensons enfin que de nombreux emplois dans le secteur des services seront de plus en plus à risque, avec la croissance de la robotique de service et des algorithmes sophistiqués. Comme exemples, les sténographes judiciaires ont peut-être leurs emplois menacés par un logiciel de transcription, et l'emploi de l'électronique de réparation sont déjà affectés par la baisse des coûts d'articles électroniques de plus en plus complexes. Ce est particulièrement alarmante étant donné la fraction récemment élevé de travailleurs effectuant un travail de service. Toutefois, de nombreux autres emplois du secteur des services sont susceptibles de rester unautomatable; par exemple,, gouvernantes humains sont encore beaucoup mieux à leur emploi que les robots.
Carl: Pour étendre un peu sur ce que, ce que nous disons est que les professions de services qui ne nécessitent pas beaucoup d'intelligence créative et sociale sont susceptibles d'être automatisés. Certains emplois de services personnels, cependant, ne nécessitent en particulier une certaine intelligence sociale. Ces, nous pensons, ne sera pas automatisé.
Se il vous plaît discuter de certaines des caractéristiques des professions ne risque pas de l'informatisation.
Michael: Ces emplois concernent des tâches à laquelle les machines sont relativement pauvres: tâches impliquant la créativité ou de l'intelligence sociale. Comme exemples, Je pense que les thérapeutes de loisirs, conseillers en santé mentale et les enseignants des écoles primaires sont relativement sans danger pour l'avenir prévisible. Beaucoup de gens peuvent également être surpris d'apprendre que les professions nécessitant un travail dans des environnements très encombrés sont également relativement sûr. Par exemple, la capacité de perception d'une femme de ménage humaine, capable de distinguer la saleté indésirables à partir d'une plante en pot, est peu susceptible d'être identifié par un robot nettoyeur de nombreuses décennies.
Tony, pourquoi cette phase d'évolution nécessite des changements plus révolutionnaires dans l'éducation par rapport aux changements progressifs que nous avons vu dans les générations précédentes?
L'avenir de l'étude de l'emploi indique clairement que ce qui importe le plus aujourd'hui, ce est ce que vous pouvez faire avec ce que vous savez, plutôt que ce que vous savez. De nombreux jeunes diplômés se retrouvent au chômage ou sous-employés parce qu'ils ne disposent pas des compétences nécessaires dans une économie de plus en plus axée sur l'innovation. Avec la connaissance de contenu académique étant devenu une denrée qui est disponible sur chaque appareil connecté à Internet, la capacité d'initier, discerner, persévérer, collaborer, et à résoudre les problèmes de façon créative sont les qualités les plus en demande aujourd'hui et seront de plus en plus important dans l'avenir. Le problème est que notre système d'éducation a été conçu, principalement, pour enseigner les trois R et de transmettre la connaissance du contenu. Nous avons besoin de créer des écoles que les étudiants de l'entraîneur de compétences et qu'il, En plus du contenu de l'enseignement. Si nous ne faisons pas cette transition rapidement, un nombre croissant de nos jeunes sera inemployables en même temps que les employeurs se plaignent qu'ils ne peuvent pas trouver de nouvelles recrues qui ont les compétences dont ils ont besoin.
Quelles recommandations feriez-vous aux gouvernements à propos de recyclage des travailleurs qui sont maintenant ou seront au chômage à la suite de cette évolution?
Tony: Je aimerais avoir une réponse intelligente à cette question importante, mais je suis un “récupération” professeur d'anglais de lycée, pas un économiste. Mon intuition est qu'il faudra une génération pour mieux préparer les jeunes à la nouvelle économie. En attendant, peut-être nous aurons besoin de mettre les gens au travail pour réparer notre infrastructure en ruine, aider dans les écoles maternelles et assisté foyers vivant, etc. Il y a beaucoup à faire pour rendre notre pays un endroit meilleur et plus humain de vivre. La question est: Sommes-nous prêts à payer des gens pour faire ce travail?
Carl: À court terme, le gouvernement pourrait soutenir l'emploi en stimulant la demande pour des services personnels. À long terme, Je ne crois pas qu'il y ait beaucoup d'un substitut à la formation des travailleurs de travailler avec les ordinateurs.
Si vous parliez à un groupe d'élèves du secondaire aujourd'hui, quels domaines et disciplines seriez-vous les encourager à explorer pour assurer le succès dans le marché de l'emploi?
Tony: Première, Je voudrais les encourager à poursuivre leurs intérêts réels. Curiosité et l'intérêt intrinsèque atout simple réussite scolaire aujourd'hui. Deuxièmement, Je suggère qu'ils considèrent comme la conception d'un grand interdisciplinaire au collège autour d'un problème d'intérêt pour eux. Innovation qui se passe de plus en plus aux intersections des disciplines académiques, pas dans les.
Michael: Une chose qui est sorti très clairement de notre analyse était l'importance continue de l'éducation. En particulier, nous avons constaté une forte tendance négative entre le niveau moyen d'une occupation de l'éducation et sa probabilité de l'informatisation. En tant que tel, Je ne peux que recommander que les jeunes continuent à acquérir le type de compétences cognitives et créatives qui leur donnent un avantage concurrentiel sur les machines. En particulier, et je peut être biaisé, mais professions qui gravitent autour des utilisations créatives de données sont susceptibles d'être résistant à l'automatisation pour un certain temps. Plus, compétences sociales: la capacité de négocier, ou persuader, sont susceptibles de devenir de plus en plus important pour le travail humain, en raison de leur résistance à l'automatisation. Enfin, le travail manuel dans des environnements non structurés est probablement assez sûr un pari: les jardiniers ne sont pas susceptibles d'avoir à se soucier de leur emploi pour bien longtemps.
C. M. Rubin, Dr. Tony Wagner, Dr. Carl Benedikt Frey, Dr. Michael A. Osborne
Les photos sont une gracieuseté de l'Oxford Martin école et Tony Wagner
Pour plus d'informations sur l'étude Oxford School Martin: http://www.futuretech.ox.ac.uk/sites/futuretech.ox.ac.uk/files/The_Future_of_Employment_OMS_Working_Paper_1.pdf
Pour plus d'information sur l'éducation pour l'innovation au Festival IPPO: http://oppifestival.com/
Dans La Recherche globale pour l'éducation, joindre à moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. Madhav Chavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. Eija Kauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat Tapio Kosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (Lycee Francais U.S.), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui. La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, et est l'éditeur CMRubinWorld.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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