教育行业正处在一个十字路口. 美国必须改革整个行业，使教学不仅是美国最重要的行业之一，但也是美国最受尊敬的职业之一的机会. 但首先，我们需要来自世界各地的成功的教育体系已经已经达到了这个借一些伟大的想法.
由迈克尔·富兰公司和安德鲁·哈格里夫斯的启发’ 新书, 专业投资, “全球搜索教育: 在专业人员的搜索 – 部分 1” 开始看下一代的美国教师可能是什么样子. 今天我们继续与别人的谈话谁了解比任何人都好，为什么精益求精的专业是最重要的投资，我们可以在我们孩子的未来做一个. 那人是兰迪·韦加滕, 美国教师联合会主席.
什么是我们需要采取以采用哈格里夫斯和富兰步骤 “教像亲” 行动计划?
我们必须考虑所有的问题，作为共同的工作不是个别工作. 这是美国一个非常不同的心态.
我们必须尊重教师. 当有人没有做好，有一种方法，尊重他或她还让他或她知道有什么需要了解的问题做.
在美国更重要的问题是严峻的条件下，许多教师在工作. 我们的教师有一半留在第一 3 以 5 年工作. 哈格里夫斯和富兰观察您对我们的投资回报率即使是现在，你必须有教师留在工作至少 8 年. 这是资源和脑力的巨大浪费是走出门. 打击教师自然减员数可能是解决的最重要问题. 我们还必须应对我们能做些什么有关培训教师，他们来到这个职业之前. 必须遵循了更多的发展和支持时，教师在工作中. 我们需要一个不同的心态, 即. 教师不是简单地诞生, 教师需要加以培育. 我们说我们的青年的教育，我们的未来方面做的最重要的事情. 我们不能同日而语说没关系，只是突然有人在教室里，说, “去做到这一点. 我们将评估你的基础上，你的孩子的考试成绩在今年年底。”
什么是你的标准化测试，美国认为对于学生和教师?
我认为我们太迷恋标准化考试. 测试有其作用. 这是很重要的指标棒，以帮助孩子们了解他们所知道的和能够做. 这是对教师和其他重要的，因为它的指令通知. 它可以被用来作为一种工具来说明那里有优势和那里有弱点. 发生了什么事在美国, 不像在世界上几乎任何其他国家, 是我们不对齐, 这意味着测试有教师比他们为学生做更多的后果. 我们需要重新平衡其. 问题的部分原因是，测试可以追溯到我们的专业根本非职业化. 总是会有的速战速决搜索, 银弹, 你可以有一个介入的意义上，完全的积极变化教育. 这不会发生. 使用快速修复成为一名教师课程的证明. 现在，速战速决，如果我们只是用考试成绩作为全部和最终所有的一切, 我们将知道我们是否是在正确的轨道上. 是超越我们的国家明白，教师是心灵的医生. 我们应该努力创造一个好的环境有利于教与学.
需要为了解决成绩差距的要作出什么样的变化在教育行业 20% 在美国那些来自贫困家庭的儿童?
富人与穷人之间的成绩差距比黑色和白色之间的成绩差距较大. 有一个 40% 富人与穷人之间的成绩差距. 我们看到越来越多的是，社会经济障碍是非常艰巨的，但我们有绝对的义务，试图解决这些问题. 我们不能忽视他们. 有几件事情要发生:
培训培训培训.
支持支持支持 — 一旦老师在训练成为教师.
这超越我们理解国家，人们真的要做好准备，在当前的环境下，教与教师的方式制备教 20 或 30 几年前.
我们需要非常乐意传授21世纪技能, 这是不是仅仅知道的事情. 这也涉及知道如何应用知识, 如何批判性的思考, 如何解决问题，如何与他人合作. 这些东西是一样重要. 有些是培训. 有些是工作在一起，有些是在工作中发现自身.
我们现在可以做的越来越名师到薄弱学校?
我觉得你可以做几件事情，我从我自己的亲身经历说，当我在校长在纽约市的区教. 我们有一个多方位的战略转身表现较差的学校到学校表演. 我们同时做了很多事.
我们真的专注于教师队伍的能力. 我们只接受经过认证的教师，我们确信他们的支持. 我们建立在额外的时间来培训教师持续的基础上，创造了一个课程，每个人都买成，并培训了. 对于这些特殊的学校, 我们都识字和数学所使用的课程是全校使用. 专业发展与课程一致. 我们还建立了额外的时间，孩子，所以，如果他们落后, 他们在地区得到即时辅导中，这是发生. 我们有更多的家长外展. 教师有一个选择留在这些特殊的学校, 并且，以换取他们更多的时间, 为了使选择留下, 以及使用经批准的课程, 他们得到了额外支付 15%. 我们没有与磨损问题，我们在几年，在小学的所有学生已经转头看见. 我们创建了学校，父母想送他们的孩子和老师想教. 我们有领导认为是协作和支持. 我们拥有的工具和条件，把工作做好. 如果你把所有这些东西, 无论附近，无论环境, 经验丰富的教师将保持.
当我们迈进21世纪, 技术继续发挥教师更大的作用’ 和学生’ 生活. 什么是技术的积极和消极的，以提高学生的学习和协助教师培训?
一个教师面对的是个性化和差异化的指令，以满足他们的教室所有学生的需求，面临的最大挑战. 数字资源和技术工具，具有极大的承诺以帮助. 加, 技术提供的方法，为有困难的学生提供额外的支持, 延长学习课本之外, 并提供对引人入胜的内容. 它可以极大地赋予教师和学生的. 但是，我们必须记住，真正的技术整合到课程中需要更多的, 没有教师的少. 所以，我们必须要确保他们有足够的时间, 专业发展, 设备, 和技术支持，他们需要采取这种潜力为他们的学生的优势. 我们不能忘记的是，尽管数字鸿沟正在缩小, 它仍然是非常真实的. 可靠的互联网接入和带宽仍然是非常现实的问题，我们有太多的城市和农村社区. 所以，, 无论你是在谈论学生学习和教师培训, 它不是工具 — 技术 — 这是你如何使用它. 而且它的事项是否具备条件，并支持利用好.
在全球寻找教育, 和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. Eija Kauppinen (芬兰), 国务秘书塔皮奥Kosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学美语), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
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