有超过 400 特殊学校在澳大利亚, 各地教育 20 的百分 150,000 学生有特殊教育需要或谁是就读于全国学校残疾. 其他 80 ％是就读于主流学校.
一本新书由澳大利亚教育研究委员会公布 (ACER), 一个特别学校: 重新造型特殊教育, 讲述了创新的菲利普港专业学校在墨尔本的故事. 学校, 这迎合了两岁到十八岁，大范围严重残疾儿童, 设立高标准的最佳实践的特殊教育模式在该国. 今天 全球搜索教育 系列, 我将讨论如何开拓模型方法的特殊儿童教育用书的编辑器, 获奖的外国记者的孩子和母亲在学校, 萨拉·詹姆斯, 和罗伯特纽沃尔, 学校的校长.
萨拉, 如何在菲利普港模式提高其他专业学校模式?
究其原因菲利普港专科学院 (该PPSS) 是非凡的任何国际措施哲学为核心三人组的结果, 以及其工作人员和设施的多样性和卓越.
首先, 学校充分服务 — 这意味着它有教师广泛的工作人员, 治疗师, 专家, 社工, 心理学家, 和其他专家都在一个屋檐下可用. 这是不寻常的专科学校. 其次, 学校提供了一个综合的方法, 由中央委员会监管. 稀缺资源，如职业或言语治疗被集成在不同的方式，使它们分布在整个天. 此外, 员工一起工作，以确保它们符合每个孩子的需求, 以及帮助孩子们的家庭. 这一综合性, 系统集成是至关重要的学校的成功. 最后, 有尖端的, 艺术校本课程, 它提供了一系列的音乐, 舞蹈, 戏剧和艺术类, 以及音乐, 艺术和戏剧疗法. 孩子们更多地参与他们的学习, 因此可以学到更多，更轻松地学习.
你能描述一下如何PPSS教育模式专门帮助你的女儿杰奎琳蓬勃发展的一些例子?
我们的女儿杰奎琳有着复杂的癫痫和智力残疾, 某些行为和特性与自闭症一致. 她没有开始说话，直到她在近四年的老, 有时斗争，以控制她的行为.
虽然菲利普港的跨学科, 整体方法有助于一年中的每一天, 杰奎琳的情况，今年四月提供了一个宝贵的窗口，对学校的做法. 杰奎琳曾遭受重大扣押前一个月, 她的注意力是极短 – 她只能集中了大约五分钟. 她不断地被扭动着她的胳膊和在房间里徘徊. 她的行为也极具挑战性 — 她吐在其他孩子和老师.
菲利普港有一个大, 多样化和优秀的员工, 其中许多人都参与了越来越杰奎琳回到正轨. 学校的职业治疗师确定杰奎琳的手臂摆动表示没有得到满足她的感官需求. 所以，课间, 杰奎琳有很多的时间在学校的蹦床. 心理辅导师也带来了一个迷你蹦床走进教室的杰奎琳. 它旅行与我们的女儿，当她去其他班级在她学校的一天, 如艺术, 音乐, 唱诗班, 和戏剧. 如果杰奎琳无法对焦, 她跳她的小流浪汉五分钟, 之后，一名助手重新集成她进入活动. 这些简短的会话不打时间, 但一个重要的方式，以确保杰奎琳得到她需要什么，这样她可以学习.
解决我们的女儿的医疗的整体方法, 心理和感官需求, 帮助她控制自己的行为，, 和一个人在家又协调在学校和我们的, 是一股强大的力量. 杰奎琳太多了, 好得多. 菲利普港专家学校不仅灌输我们的女儿, 同时也给了我们对如何最好地达到并教导我们的女儿的精彩指导. 孩子，我们就读于三岁谁曾几乎没有语言和是令人难以置信的沮丧已经成为了近8岁的女孩谁是幸福的, 自信和结算. 学习永远是充满挑战的杰奎琳和她的医疗画面复杂. 但她是在学校环境，帮助她实现她最大的潜力，庆祝她是谁以及她学习.
抢, 菲利普港 (PPSS) 是一个不平凡的学校 — 什么是每年的成本?
PPSS是由纳税人资助的公立学校, 所以成本家长把孩子送到PPSS每年标称, 不等 $400-800 每年. 成本给政府显然是相当大的作为我们的工作人员与学生的比例为主流学校非常不同. 我们周围有 60 左右的员工约的注册 120 学生. 每个班级都有一个老师和一个助手约 8 学生. 一类的大小根据各组学生信息变化, 从 5 最高 14 学生. 有很多专业的工作人员，如治疗和专业老师的舞蹈, 音乐, 剧, 泳, 等. 对于一个学生访问维多利亚特殊学校, 他们必须有一个智商低于 70. 这有助于限制访问的学校是一个相当昂贵的资源.
请问这个学校的费用与典型的特殊教育学校比较? 什么你相信你与众不同?
在PPSS计划并不比在其他任何特殊学校越贵. 真正的区别我们是PPSS使用一个艺术基地. 我们的主要教学区是每个学生的沟通能力发展, 生活技能和计算适用. 每个这些 3 关键领域使用的艺术交付 – 舞蹈, 剧, 音乐, 和视觉艺术, 它提供了参与挂钩，使我们的许多学生从事与学习. 如果没有艺术基地, 我们的许多学生将无法访问学习.
怎样的学生在一所学校像PPSS结果比较其他特别版的学校在澳大利亚的结果?
评估采用的基本艺术学生发展始终难以. 维多利亚, 所有学校都连续多年被授权使用的状态认可课程, 所谓的维多利亚基本学习标准 (面纱). PPSS从未使用VELS相反，我们开发了自己的应对学生需求. 这是我们的艺术校本课程称为视觉和表演艺术课程 (VPAC). 自成立以来VPAC一直是我们实践的核心 2005.
那么，什么做我们的结果看起来像? 它们看起来像学生谁是高兴来到学校, 谁能够从事与其他人分享通信与他人. 我们的研究结果看起来像父母呼吸了一口气谁时，他们可以看到自己的孩子蓬勃发展，因为他们已经无法前做. 这可以被量化? 也许. 这就是我们将继续努力，所以我们可以进行我们的艺术为基础的教育力量的消息对所有学生, 不仅为特殊需要的学生.
萨拉, 你相信有可能在学校应用于儿童没有残疾的菲利普港做法方面?
有端口菲利普课程的许多方面可以被应用到任何学生, 随地. 让我们先从VPAC — 在视觉和表演艺术课程. 不仅是艺术的内在价值, 同时也是艺术提供了机会，教学的核心科目，如数学和英语. 我有怎样的艺术不仅可以帮助一个孩子的智力残疾的第一手经验, 但明亮的11岁像我们的大女儿, 苏菲. 当索菲解决她的乘法表, 一个过程中，我记得作为纯粹的苦差事, 我立刻去在寻找一个替代的音乐. 多亏了CD里面设置的时间表各朗朗上口的曲调, 我们很快就唱我们的方式 12 X 12 = 144. 我结束了给CD众多朋友.
你了解艺术的课程从这个亲身经历的价值是什么?
什么东西令我在菲利普港是如何迎击学生在学习, 他们似乎是多么幸福. 这些都是孩子们对他们来说，学习是非常困难的. 然而，他们都在笑. 关注. 工作很辛苦, 但享受过程极大. 不仅是艺术课程，帮助他们学习, 而且他们的自尊成倍增长. 我认为艺术可以是一个神话般的工具，达到儿童挣扎采用了更为传统的课程谁. 我也想向父母不要担心，它看起来像太好玩了. 这是因为艺术是如此令人愉快的，他们有这样的潜力在教育中使用.
所有图片由菲利普港专科学院.
在全球寻找教育, 和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (英国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. Eija Kauppinen (芬兰), 国务秘书塔皮奥Kosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学美语), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
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