“Nem számít, a platform, az emberek mindig tudniuk kell, hogyan kell megérteni, elemzésére és elgondolkodtatja a nagyobb összefüggések és rendszerek. Hogy pro-aktív teremtés és a nagyobb megértés a módja, hogy elérjük a végső cél a digitális és internetes írástudás.” – Leah Gilliam
A cél az, hogy értelmes és fontos tanulási tapasztalatok kívül az osztályteremben, ahol a fiatalok megtanulják a cselekvés. Mozilla Hive NYC Learning Network-ben indult 2007 és azóta az egész világra átterjedt, hogy elérje millió tanulók a világ minden tájáról. Kaptárak álló szervezetek, mint például a könyvtárak, múzeumok, után iskolai programok, kód klubok és non-profit induló. Együtt, vesznek részt, és képessé teszi a fiatalokat, hogy tárja fel a szenvedélyeket, valamint hogy fejlesszék és diverzifikálják kulcsfontosságú 21. századi készségek.
A technológia által vezérelt világban, mit kell a célokat, hogy mikor elindult, hogy tanítani az új média? Milyen kihívásokkal és mik a stratégiákat, amelyek sikeresnek bizonyult? Meghívtam Leah Gilliam, az igazgató a Mozilla Hive NYC Learning Network, megosztani a perspektívák.
“Munkánkat hajtja a kutatási és tervezési elvei kapcsolatos tanulás és a konkrét vágy, hogy mit és hogyan tanulnak az emberek lényeges.” – Leah Gilliam
Leah, Mit gondol, mi a legnagyobb hatást, hogy a technológia volt az oktatás az elmúlt évtizedben?
Az Advent a mobil és a közösségi hálózatok volt úttörő hatása, hogy tanítjuk, egymással, és tanulni a technológiai. Szeretem, hogy az emberek kezében teljesítményű számítógépek a zsebükben, és arra, hogy felfedezze, csatlakozni és megosztani–a saját idejében a saját tempójában. Az igazi gond az, hogy a mobil technológia is egy eszköz az emberek, hogy hozzon létre és megépíteni értelmes tartalommal is–ez egy nehezebb ajánlat de dolgozunk a Mozilla WebMaker platform és eszközök, mint AppMaker, ingyenes módja annak, hogy személyes mobil alkalmazások.
Mik a céljaid, amikor elhatározta, hogy tanítani az új média?
A célom mindig az, hogy az emberek kritikusan gondolkodni és kreatívan reagálni a világ, és a feltételek körülöttük. Nem számít, a platform, az emberek mindig tudniuk kell, hogyan kell megérteni, elemzésére és elgondolkodtatja a nagyobb összefüggések és rendszerek. Hogy pro-aktív teremtés és a nagyobb megértés a módja, hogy elérjük a végső cél a digitális és internetes műveltség. Képessé mások számára, és ellenőrizni tudják a digitális életük útján, valamint a technológia építőkövei rendkívül fontos. Ez is fontos a munkánk ifjúsági és oktatók képessé másoknak, amit tudnak, és megtanítani arra, hogy másokat.
“Az egyik nagy kihívás előttünk segít az emberek építik ötleteiket és új dolgokat tanulni a hálózati módon.” – Leah Gilliam
Mit gondol, mi a fontos építőkövei fiatalokat tanítasz, hogyan kell használni a médiát egyaránt a kreatív és értelmes módon?
Minden felhasználónak tudnia kell, hogyan kell írni és olvasni a technológia körül őket. Nem csak, hogyan kell használni, vagy játszani, hanem, hogy hogyan változtassa meg, és hogy ez a munka a felhasználó saját feltételei. A Mozilla és a Hive Learning Networks, Hiszünk, hogy amennyiben az üzemanyag tanulás. Célunk, hogy a vetőmag a feltételeket, amelyek elősegítik az átalakító pillanatait tudatosság megtelepedhetnek azok a nagyobb “hacker” és web műveltség. Munkánkat hajtja a kutatási és tervezési elvei kapcsolatos tanulás és a konkrét vágy, hogy mit és hogyan tanulnak az emberek lényeges. Ebből a célból, általunk tervezett és támogatja a szociális, részvételi és érdekvezérelt lehetőségek valóban kibír tanulók.
Mozilla Maker Párt kezdeményezés jó példa. Ez egy globális erőfeszítés (most történik) hogy összehozza az embereket, hogy a, tanulni, és fedezze fel a társadalmi légkör. Van egy különös hangsúlyt fektetve a digitális média és a web mint platform a kreativitás. Ezen a nyáron egyedül, láttunk több mint 455 emberek fokozza, hogy segítsen Mozilla tanítani a web dobtak több mint 1220 események felett 260 városok a világ júliustól szeptemberig.
Milyen kihívásokkal találja szemben magát, a képzés a mai oktatók? Ezek a kihívások eltérő készül a mai fiatalok? Tud egy vagy két, a legjobb stratégiák már használta, hogy felszámolja a legfontosabb kérdéseket?
Hive lehetőséget teremt arra, hogy lehetővé teszik a tanulás gyakorlati döntéshozatal és a kutatás a társaik és mentorok. Az egyik nagy kihívás előttünk segít az emberek építik ötleteiket és új dolgokat tanulni egy hálózati módon. Számítógépes és neurális hálózatok gyakran áramvonalas és nagyon hatékony. Ezzel szemben, tanulási hálózatok alkotják az emberek az információk megosztása és a tudás, majd építve, amit már cseréltek–dolgoznak nagyon eltérő. A másik kihívás ebben a munkában megteremti a lehetőséget az elfoglalt emberek, hogy fejlesszék a kapcsolatokat és a bróker a kapcsolatokat, amelyek támogatják a kutatás, probléma azonosítása és a felfedezés, hogy az üzemanyag találmány. Ez időt vesz igénybe, hely és a reflexió, hogy vegyenek részt a kölcsönös szervezeti és interdiszciplináris partnerségek Hive Learning Networks Foster. Bár a munka a fiatalok különböző formákat ölt, Az alapelvek és gyakorlat ugyanaz: törekszünk kölcsönhatások, amelyek a kreatív, együttműködési, részvételi, releváns és nyíltan hálózatba.
Leírjuk Hive NYC mint tanulási laboratórium, mert a munka, amit végzünk, hogy hozzon létre egy helyet az emberek, hogy vizsgálja meg, létrehozására és megosztására, valamint az új módon. Egy sikeres stratégia használjuk ebben laboratórium megközelítést tervez és játszóházak tesztelése az új eszközöket és gyakorlatokat, amelyek segítségével a közösség tagjai élesíteni képesek azonosítani a problémákat és kihívásokat.
Hogyan dolgoznak és tanulnak, mint egy csapat ihlette nyílt forráskódú technológia. Ez azon az elképzelésen alapult, hogy létre megoldásokat, amelyek az interoperábilis és hozzáférhető mások számára teszi őket erősebb és erősebb. Across Mozilla / Hive, mi nyílt együttműködési dokumentumokat, és próbálja megfogalmazni kérdéseket és utasításokat, hogy az emberek együtt gondolkodás mélyebb módon.
“A másik kihívás ebben a munkában megteremti a lehetőséget az elfoglalt emberek, hogy fejlesszék a kapcsolatokat és a bróker a kapcsolatokat, amelyek támogatják a kutatás, probléma azonosítása és a felfedezés, hogy az üzemanyag-találmány.” – Leah Gilliam
Tud megosztani néhány példát nagy ötlet, hogy jött ki a csatlakozó oktatók és újítók a tanulási tér? Voltál már tudja, hogy szélesebb körű terjesztése minden ilyen ötletet? Ha igen,, kérjük, fejtse ki.
Hive Pop-Ups – ami egy szórakoztató, party-hangulat a tanulás és a megosztása a digitális és analóg ismeretek — volt a helyi innováció és az eredeti elképzelés, hogy magot a Maker párt kampány. Ez egy olyan gyakorlat, amely nem fogadta el a nagyobb közönség, mint a módja annak, hogy sikeresen ki másokat, hogy a make-to-tanulni megközelítés.
A millió dolláros (retorikai) kérdés az, hogyan lehet létrehozni megnyerő, értelmes és fontos tanulási tapasztalatokat minőségi, hűség és skála. Ez a hangsúly a Hive NYC munka jövőre–figyelembe véve a gyakorlatokat és ötleteket, segített pilóta sikeresen néhány környezetben és bővülő azok terjesztését, és eléri.
Más cikkek online tanulás: Online tanulás
C.M. Rubin és Leah Gilliam
Fényképek köszönjük a Mozilla Hive NYC Learning Network
További információkért látogasson el a http://hivenyc.org.
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Professor Ben Levin (Kanada), Lord Ken Macdonald (UK), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor PasiSahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, beleértve a The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások