“老师的在这个旅程中的作用是“模型提前学习”. 他们在那里作为导师, 指引, 一个教练, 而且最重要的, 共同学习。” – 格伦·克林
我们的环境应该是重要的，我们所有的人. 它毕竟是我们住的地方.
绿色学校巴厘岛是由约翰和辛西娅·哈迪谁想要建立一个学校成立专注于环境稳定性. 为学校的大局目标包括无壁教室和远见，学习可以发生在任何地方, 尤其是外学生可以以更有意义的方式与自然连接. 的确, 教孩子们把他们的环境的照顾在这所学校的令人印象深刻的自我可持续发展的“绿色”校园沉浸他们开始. 如何教师从那里打造出课程?
全球搜索教育 欢迎绿色学校的教学成员之一格伦·克林谈教育可持续发展, 复杂的系统和终身学习.
“我们的开放教室给正在外的感觉，在任何时候都对生态系统的一部分，我们的校园. 这是我们去了解我们的日子不受空间和传统的学校建筑本身具有的气候分离是重要的。” – 格伦·克林
格伦, 你会说什么让绿色学校独特的，创新的学习经验?
我想说的最短这个问题的答案将是我们对于我们的设施是无壁, 我们的关系, 我们的节目, 和我们的内部和外部我们学校所在社区的连接.
我们的开放教室给正在外的感觉，在任何时候都对生态系统的一部分，我们的校园. 这是在重要的是我们去了解我们的日子不受空间的分离和气氛，传统的学校建筑本身具有. 这是我们的，因为树荫和球迷的教室冷却器, 但没有空调的房间周围空气温度建筑外之间的极差你通常会发现在学校设置. 我觉得我们没有这种极端的差异，关键是我们对自然世界的联系.
还有就是我们的基础设施另一个方面，这是非常重要的 – 隐藏’ 课程. 这是更强大，当他们通过可持续的建筑和家具包围教导的原则和可持续发展的重要性学生, 并且喝到健康的食物在我们的校园里或附近的生长在由香蕉叶板没有塑料餐具. 对比，与学校教学有关营养与走廊完全苏打水和直板机, 和充分的油炸食品午餐线包裹在塑料.
我们努力为促进学生之间的相互尊重的关系, 教师, 工作人员和家长. 我们的学生一贯说话，他们觉得怎么舒服是自己和他们是多么感激他们与老师的关系, 谁是与他们的学习之旅.
我们有目的地设计我们的学习计划，使学科整合，我们的学生的不同年龄段的学生混. 这有助于模拟生命, 其中，主体未整齐地划分，你不花你一天只在一年内的人或让你的年龄的混合.
我们也是在他们的学习之旅的各个阶段连接我们的学生到现实世界的项目非常有意的. 而不是在学校里找一个地方，直到他们把培育学生 18 然后将它们拿出来与现实世界连接, 我们看一下学校的安全和支持的切入点，以真实世界的项目所有年龄段的学生.
“我们也是在他们的学习之旅的各个阶段我们的学生连接到真实世界的项目非常有意的。” – 格伦·克林
你有什么课程的主要目标? 你最关心你的学习框架方面有什么?
随着我们的课程，我们正在寻找到手的学习之旅回到学生. 我们希望他们能够信任，挑战自我. 我们期待以促进绿色学校技能的掌握是类似于21世纪的技能, 但针对促进我们学校的使命, 作为我们学习计划的首要目标.
我们认为，为了解决当今全球性问题, 世界的公民必须是“系统思考者’ 谁能够了解可持续发展的原则，知道那里有杠杆点，可以引导系统, 无论是环境, 经济, 社会或个人, 走向可持续发展之路.
我们相信，你在实践中学习，这就是为什么我们的学生连接到他们的社区在现实世界中的项目.
最后，, 我们创造空间，为学生创造自己的学习之旅, 充满激情的项目和大块的时间关闭时间表.
给我们您认为学习策略的一些例子已经成为最有影响力的在实现这些目标方面.
首先, 慢下来，让时间错误, 反射, 和重申. 学校往往试图收拾太多的学习目标，涵盖了太多的内容. 这是更影响力来教我们的学生如何学习’ 在现今世界里. 学习往往是凌乱 – 这是很正常的. 你不能总是衡量一切干净 – 而这也没关系.
其次, 强调的问题了答案的重要性. 学生需要学会问正确的问题，使他们可以克服逆境和创新. 如果一所学校被喂食的内容，然后要求学生提供正确的“答案”, 那么我们是不是将它们设置为在当今瞬息万变的世界中取得成功. 我们需要让他们提出正确的问题.
最后，, 给学生们选择在他们的学习之旅. 创造更多的选修课程. 更频繁地更换课程. 我们运行我们的初中和高中在 6 周学术块和学生选择每六周新课程. 这让他们鲜活而且参与这一进程.
“世界上的公民必须是“系统思考者’ 谁能够了解可持续发展的原则，知道那里有杠杆点，可以引导系统, 无论是环境, 经济, 社会或个人, 走向可持续发展的道路。” – 格伦·克林
您可以在教师与学生之间的互动谈论 – 多少学习的学生是驱动? 什么是教师的角色?
教学总是关于创建引人注目的学生需要舒展自己作为一个学习者的结构和离开的学习之旅开到他们的解释之间的平衡, 处理, 和利益. 有些时候，我们提供结构相当数量的. 有很多次，当学生创造的整个过程和学习的旅程与教师和家长的咨询. 老师的在这个旅程中的作用是“模型提前学习”. 他们在那里作为导师, 指引, 一个教练, 而且最重要的, 共同学习. 他们告诉学生如何从构思到设计过程中去, 执行错误, 然后反射和所期望的结果.
你用什么评估，以确保您的学生是世界准备?
比什么都重要, 我们试图让他们的成果公开. 我的意思是, 我们要求他们展示自己的工作，为他人质疑和挑战. 我们要求他们出示在观众面前. 他们需要这样做成年成功 – 沟通自己的想法 – 跟进他们的计划 – 测试他们的结果 – 并与世界审议分享.
我们也要求他们学会与人不拘一格组合作. 这是至关重要的在今天的世界.
什么样的挑战 – 持续的学习或就业 – 是传统的绿色学生留下绿色学校?
这个答案是因为我们的学生兼收并蓄. 我们的学生学习计算机科学, 医学, 社会科学, 环境科学, 艺术在一些顶尖的大学在世界各地. 我们谁离开学校，开始自己的企业或直行进入工作领域与非政府组织的前学生.
ç. M. 鲁宾和格伦·克林
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 查尔斯·法德尔 (美国), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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