Tour du monde en 30 Journées — Novembre 2014
Novembre30

Tour du monde en 30 Journées — Novembre 2014

  C. M. Rapport sur l'éducation globale de Rubin du Royaume-Uni, Puerto Rico et au Pakistan. En Novembre, Je ai continué mes conversations avec les leaders mondiaux sur les frontières de la réforme de l'éducation. Chacun des dirigeants de ce mois traite de situations qui semblaient ingérable: des stéréotypes de genre ancrées à des conditions pauvres. Mais en suivant des itinéraires de rechange et de proposer de nouvelles images de soi, tous les trois ont pu favoriser...

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La recherche globale pour l'éducation: Qu'est-ce que le monde peut apprendre de l'Amérique latine
Octobre12

La recherche globale pour l'éducation: Qu'est-ce que le monde peut apprendre de l'Amérique latine

“Les étudiants latinos doivent être fiers de leur héritage mathématique et culturel, et évoluer à l'unisson avec leur pays d'accueil alors que nous co-créons une culture qui valorise les idées mathématiques. Tel devrait être l’objectif de tout programme d’enseignement des mathématiques.” — Hector Rosario Le pourcentage le plus élevé de résidents nés à l'étranger aux États-Unis vient d'Amérique du Sud, Amérique centrale, Mexique et Caraïbes. Dans 28 états, plus...

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La recherche globale pour l'éducation: Les filles et les sciences
Juin12

La recherche globale pour l'éducation: Les filles et les sciences

“Apprendre l'art et la science – à la fois la conception et de codage – est nécessaire. Vous devez vous positionner de sorte que lorsque le monde change, vous êtes prêt pour cela, parce que vous avez ces compétences sous-jacentes.” — Michelle Larson In Finland (contrairement aux États-Unis), les mathématiques et les sciences réalisations des filles et des garçons, que suivis par des mesures nationales et internationales, sont très même. Pasi Sahlberg, one of...

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La recherche globale pour l'éducation: Leçons de mathématiques finlandais
Mai23

La recherche globale pour l'éducation: Leçons de mathématiques finlandais

“Nous croyons que les étudiants ont besoin de développer la confiance en soi et la confiance dans leur capacité à faire des mathématiques, et ce est la résolution de la vie réelle, problèmes simples qui leur donne la capacité de se engager dans plus difficile, tâches abstraites. Seule la compréhension procédurale acquise de cette manière permettra aux élèves de résoudre les problèmes de test.” — Cecilia Villabona Research has sought to understand why more boys than girls...

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