“全球化, 我们的人口的日益多样化, 知识型社会的整合, 并增加了不平等, 除其他因素, 直接和间接地影响教育。” — 比阿特丽斯·蓬
如何全球化已影响了教育系统的政策办法? 什么是关于做必要的改革，国际政府? 主要有哪些重点和政民如何影响政策执行?
全球教育系统正在要求开发年轻人的“批判性思维, 团队合作, 合作, 和创造力，能够在生活和在劳动力市场上获得成功,”博士说：. 比阿特丽斯·蓬, 高级教育政策分析员OECD. 然而, 在政治方面，实施的政策是复杂, “有很多演员参与, 包括国家, 区域和地方政策制定者, 学校领导, 教师, 父母, 学生和其他人“。
那么，什么是必须从所管理的教育改革以及各国学到的最重要的教训? 全球搜索教育 非常高兴地欢迎博士. 比阿特丽斯·蓬讨论政策, 政治, 人民和全球化的影响
教育政策的制定超出内容, 涵盖政策, 政治, 和人. 这不是一个简单的过程, 但动态, 乱, 非常嵌入在政治背景和所涉及很多演员, 包括国家, 区域和地方政策制定者, 学校领导, 教师, 父母, 学生和其他人。” - 比阿特丽斯·蓬
如何有一个全球化的世界中影响我们学习的优先级?
全球化, 我们的人口的日益多样化, 知识型社会的整合, 并增加了不平等, 除其他因素, 直接和间接地影响教育. 教育系统被要求提供不仅是知识, 也是培养年轻人的批判性思维, 团队合作, 合作, 和创造力，能够在生活和在劳动力市场上获得成功. 更大的投资也需要支持教育公平, 支持来自弱势背景和学校青少年, 并确保他们能够在这个全球化的环境下同样的机会
如何解决是关键的挑战是最成功的系统?
如今，它已成为明显的是高性能的教育体系是那些在两个公平和质量交付, 并确保所有儿童在他们的背景的教育，不论成功. 虽然没有独特的方法, 教育系统是高度情境化, 还有一些研究一些共同的特点和国家的实践亮点: 即优先考虑所有学生的学习系统, 投资于员工的敬业精神, 包括教师和学校领导制定学校作为学习型组织, 和为学校提供适当的支持, 在数据方面, 信息技术, 网络和改进策略提供.
“政策反应需要具体到面临的挑战, 适应上下文, 具有内部和外部的连贯性, 并在此过程参与关键利益相关者，以确保他们实现它以后。” - 比阿特丽斯·蓬
你相信教育政策应该由一群人来创建或应所有利益相关者参与? 为什么?
教育政策的制定超出内容, 涵盖政策, 政治, 和人. 这不是一个简单的过程, 但动态, 乱, 非常嵌入在政治背景和所涉及很多演员, 包括国家, 区域和地方政策制定者, 学校领导, 教师, 父母, 学生和其他人. 在某些时候，他们需要参与这一进程. 这一现实需要制定和执行政策时，需要考虑到，因为它有助于塑造到底发生了什么或在地面上不会发生. 学者们表示，往往改革可能达不到的，因为在执行教育政策的缺乏重点的教室或可能不会有持久的影响.
你相信什么是国家可以从高性能的系统学习的最重要的教训?
学校改进教育政策已成为经合组织国家以及其他国家的优先事项. 国家都渴望拥抱与大的动作新阶段周围很多需要改进的关键，如学校和课程领域, 教师, 而贫困的学生. 但政策不存在于真空中: 他们需要考虑的是与其政治和经济背景, 他们的教育环境, 和周边政策, 和人类能动性. 还有要实现没有现成的解决方案, 但政策反应需要具体到面临的挑战, 适应上下文, 具有内部和外部的连贯性, 并在此过程参与关键利益相关者，以确保他们实现它以后.
何. 比阿特丽斯·蓬是高级教育政策分析员OECD并一直致力于教育政策在她的国际事业. 这里所表达的观点是作者的，并不代表那些她工作的组织. 杜邦的工作是在新书讨论, 教育变革的未来发展方向 (海伦Janc马龙编辑, 圣地亚哥林孔盖拉多, 和Kristin基尤; 劳特利奇, 2018).
ç. M. 鲁宾和Beatriz蓬
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 查尔斯·法德尔 (美国), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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