Decemberben, Én folytattam beszélgetéseket világ vezetői a határok az oktatási reform. Ezek a vezetők (Kanadából, Kína, Amerikában és az Egyesült Királyságban) Az összes egyaránt elkötelezettek a oktatás átalakításában alacsony szinten, úgy, hogy a legszegényebb és leghátrányosabb helyzetű iskolák válhat helyek innovatív oktatási és létrehozhat smart és foglalkoztathatók jövő polgárai.
Kanadából, Beszéltem Mary Jean Gallagher, (Chief Hallgatói Eredmények Officer of Ontario és a helyettes miniszter-helyettes a Hallgatói Eredmények osztály a Ontario Oktatási Minisztérium) a kiterjedt oktatási fordulatot Ontario. A statisztikák bizonyítják jelentős siker. Például, az elmúlt évtizedben, A diákok hány százaléka felel tartományi előírások az éves olvasási és számolási tesztek évfolyamon 3 és 6 feltámadt 54% a 71%, és a középiskolai érettségi arány nőtt 68% a 83%. Gallagher elmagyarázza, hogy ez okozta a támogatást felajánló több szinten a rendszer: “A támogatás formájában nyújtott tanácsadás, megosztott kutatások hatékony gyakorlatok, lehetőségeket cseréjére betekintést a társak között, és a finanszírozás egy iskolai ($15,000) bocsátásra időt a normál munkarend tervezési, megfigyelés, reflektáló és integrálása, mit is tanultak a tantermi gyakorlatot.”
Kínából, Beszéltem Jiang Xueqin (igazgatóhelyettes a nagy tekintélynek örvendő Tsinghua University High School) arról, hogy hogyan kínálnak progresszív oktatás a nemzet, ahol a szakadék szegények és gazdagok között óriási. Ehhez az szükséges, és olyan programokat korán a hátrányos helyzetű gyermekek Kínában, befektetés a szakmai programok, és az épület egy nemzeti rendszer közösségi főiskolák. Ő is beszélt a tanítás filozófiája: “Ez megköveteli hatalmas érzelmi intelligencia, önértelmezés, bölcsesség, érettség, és a bizalom fenntartása minimális intervencionista hozzáállás miközben nem ítélkező támogatást és bátorítást. A tanárok és a diákok az igazi csillagok minden iskola nagy, és valódi nevelés vezetői játszadozás a backstage és támogató szerepet.”
Az Egyesült Államokban, Beszéltem a Harvard professzora Howard Gardner milyen az innovatív koncepció, Jó Grit, vagyis a kombináció a karakter és a meghajtó, lehet alkalmazni, hogy az oktatási rendszerek szerte a világon. Gardner csatlakozott Jeffrey Beard az Egyesült Királyságból (korábbi főigazgatója a Nemzetközi Érettségi Szervezet, Most alapítója és elnöke Global Study Pass). Gardner és Beard azt mutatják, hogy jó Grit áttörést koncepció oktatási reform és megnyithatja az utat a diákok jobban az egyre versenyképesebb globális piacon. Ráadásul, Gardner és Beard azt sugallják, hogy jó Grit vezet együttműködőbb és etikai jövőben.
A szó a Gardner, “Ha szeretnéd, hogy a legtöbb játék végén az élet, lehet, hogy megússza Bad illetve veszélyeztetése Grit. De ha olyan célokat énünk gazdagodás, akkor meg tudod csinálni is mind a magunk és a világ. És akkor is, ha nem az a célja, hogy megváltoztassa a világot, hogy igazat és megbízható Önt szolgálni, minden piacon.”
Végül, Szeretném megragadni az alkalmat, hogy szeretnék nagyon boldog új évet minden kedves támogatónak és követői szerte a világon. Lehet soha nem hagyja abba a tanulást, és egyre ezek a globális beszélgetés is így élvezni.
További Around the World in 30 Napok cikkek: Around the World in 30 Nap - március 2015, Around the World in 30 Nap - február 2015, Around the World - January 2015, Around the World in 30 Napok – November 2014, Around the World in 30 Napok – Október 2014
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Professor Ben Levin (Kanada), Lord Ken Macdonald (UK), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor PasiSahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa
Legutóbbi hozzászólások