La recherche globale pour l'éducation: Comment les employeurs aident les enfants Conception de leur avenir

Posté par C. M. Rubin mai 7, 2019

Comprendre la réalité du monde du travail devient plus clair le plus de fois une jeune interagit avec le monde du travail.” – Chambers Nick

The future will be about pairing the cognitive, capacités sociales et émotionnelles des êtres humains avec des machines. The ‘Drawing the Future’ rapport (une collaboration entre l'OCDE et l'organisme de bienfaisance britannique, L'éducation et des employeurs) a été publié à Davos cette année. il en vedette 20,000 enfants âgés 7 - 11 à partir de 20 les pays qui partagent leurs opinions sur ce qu'ils veulent être quand ils grandissent. Selon Nick Chambers, Chief Executive of Education and Employers, the kids’ perspectives were often based on gender stereotypes, socio-economic backgrounds, and TV and social media. He notes that “36% based their career aspirations on someone they knew, 45% because of TV, film or radio, avec seulement 1% learning about a job from someone visiting their school.” Gender and socio-economic stereotyping had a lot of impact with 20 times as many boys planning “to have a role in the armed forces or firefighting services” as compared with girls who “aspired to be involved in the fashion industry.”

Futures primaires, developed by the National Association of Head Teachers and Education and Employers, obtenir des bénévoles du monde du travail pour aller dans les écoles primaires et répondre aux questions des enfants sur les emplois et les parcours professionnels. La recherche globale pour l'éducation est heureux d'accueillir Nick Chambers pour parler de son organisation qui est d'inspirer les enfants à regarder leur avenir sans préjugés sexistes en les initiant aux bénévoles des employés au cours de leurs années d'école primaire.

“Nous avons travaillé avec les écoles, les employeurs et le gouvernement pour créer l'état de l'art allumettes service.” – Chambers Nick

Entaille, in what ways have you revolutionized the way young people interact with the employment network? What are the strategies you are personally proud of?

Nous avons travaillé avec les écoles, employers and the government to create the state-of-the-art match making service. Inspiring the Future connects volunteers from the world of work with schools – it is used by Primary Futures. It makes it very easy for employers to connect with schools and vice versa – for free. The growth of this network, which now stands at more than 50,000 bénévoles, 80% of all secondary schools and 4,000 écoles primaires, demonstrates just how much this service is valued and something of which I am proud.

What can other organizations around the world learn from your work in nurturing social capital at an early age?

At Education and Employers, our work in connecting young people with the world of work is underpinned by robust and renowned research. We have made a compelling case that the quality and quantity of employer engagement experienced by young people while in school and college make it easier for them to navigate the increasingly difficult move from school to sustained, successful employment. It helps them to compete more effectively, make more informed decisions and makes a significant difference to how well they do in the world of work in early adulthood.

Notre recherche found that respondents who recalled experiencing four or more career talks with employee volunteers between the ages of 14–16 were 25% less likely to be in Not in Education and Training (NEET) than their peers who did not take part in the activity.

The early years of a child’s life are a key time in the formation of their attitudes and expectations. Our research has shown that children start to rule career options in or out at an early age and girls and boys hold stereotypical views about male and female careers by age seven. One way of tackling this is to make sure they meet professionals of both genders who work in a variety of roles and sectors. Primary Futures has developed activities that work particularly well for primary school children to inspire them, broaden their horizons, challenge stereotyping in career aspirations and make the link between what they learn at school and work.

“There is a growing need for young people to hold a broader set of characteristics when entering the labour market.” – Chambers Nick

One of your key findings is that “those young people who have most to gain from employer engagement currently have the least access to it”. How are you bridging the gap? How is technology helping?

While organizations to assist linkages between secondary schools and businesses have existed for over 30 ans, much of the work to bring employers into both primary and secondary schools has been done using informal local or personal connections. Using the Primary Futures online platform designed for teachers to broker these connections can help formalize arrangements, ensuring that schools can facilitate meaningful interactions at a fraction of the costs involved in traditional brokerage.

Inspirer les futurs contrats à terme et primaires sont basées sur le principe simple que si on lui demande, beaucoup de gens - de tous les horizons de la vie - seraient prêts à aider les jeunes et les écoles. La technologie nous permet de le faire à l'échelle.

En travaillant en étroite collaboration avec les principaux syndicats d'enseignement, principaux employeurs et leurs organismes professionnels connexes, ainsi que les ministères, nous pouvons identifier les domaines clés de besoin. De cette façon, qui vous rencontrez n'a pas besoin d'être au sujet de qui vous ou votre famille connaissez.

Pour la première fois du Forum économique mondial Les délégués ont assisté à une école primaire Davos et a parlé aux enfants de leur emploi et de carrière. Qu'est-ce que les enfants apprennent de cette expérience?

Je pense que la meilleure façon de répondre est de partager notre Clip vidéo de l'école Davos.

“Les employeurs recherchent de plus en plus pour les personnes qui peuvent engager et répondre à la situation de travail moins prévisible.” – Chambers Nick

Comment l'éducation scolaire d'aujourd'hui mieux préparer les étudiants pour des emplois qui existent seulement dans l'avenir?

Il existe un besoin croissant pour les jeunes de tenir un ensemble plus large de caractéristiques lors de l'entrée sur le marché du travail. Les employeurs recherchent de plus en plus pour les personnes qui peuvent engager et répondre à des situations de travail moins prévisibles. Et les récents travaux du Forum économique mondial a également fait valoir que les tendances technologiques sur le marché du travail au Royaume-Uni signifie que la valeur des compétences interpersonnelles est susceptible de croître de façon exponentielle que l'automatisation plus se installe.

Notre récent rapport dialogue conjoint has shown that teachers believe that there is simply less time to use pedagogies that promote skills development. Rote learning and knowledge recall are necessary to ensure that young people get the qualifications they need to progress. Given the fact that workplaces and society are becoming more technologically advanced and digitalised, it is worrying that there is less impetus on these skills and many schools are finding less time to teach them. The Fourth Industrial Revolution and the increase in automation will require workers to have a higher level of digital skills than has previously been required. It is cause for concern that we are not adequately preparing young people for this rapidly changing world.

We need to ensure that the skills, for example reflection, creative skills and communication skills that make us human are nurtured and developed sufficiently. Comprendre la réalité du monde du travail devient plus clair le plus de fois une jeune interagit avec le monde du travail. These encounters also help students understand the skills that will be needed in the work force even if future jobs are less well understood.

Quelle est la prochaine grande question sur l'engagement et l'éducation employeur vous envisagez d'enquêter sur? Quels types de commentaires que vous cherchez des enfants dans votre prochaine étude?

Nous examinons plus en détail comment ces rencontres peuvent avoir un impact sur la réalisation, la présence et le comportement. Ce sont les principaux facteurs pour les leaders scolaires et si nous pouvons avoir un impact positif sur les aspects des élèves des carrières scolaires, alors nous pouvons obtenir encore plus l'engagement des écoles.

Pour plus d'informations: Recherche.

C. M. Rubin et Nick Chambers

Merci à notre 800 plus contributeurs mondiaux, enseignants, entrepreneurs, chercheurs, des chefs d'entreprise, les étudiants et les leaders d'opinion de tous les domaines pour partager vos points de vue sur l'avenir de l'apprentissage avec La recherche globale pour l'éducation chaque mois.

C. M. Rubin (Cathy) est le fondateur de CMRubinWorld, une société d'édition en ligne axée sur l'avenir de l'apprentissage global et le co-fondateur de la planète en classe. Elle est l'auteur de trois best-seller des livres et deux lectures séries en ligne largement. Rubin a reçu 3 Upton Sinclair Prix pour « La recherche mondiale pour l'éducation ». La série qui milite pour tous les apprenants a été lancé en 2010 et rassemble les leaders d'opinion distingués du monde entier à explorer les principaux enjeux de l'éducation auxquels font face les nations.

Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

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