“我们把学生在一起，否则谁可能会保持在一个很深的历史划分的两侧。” – 维多利亚莫拉
隔离和偏见似乎是在上升. 我们如何发展的技能和能力的世界公民彼此同情?
联合世界学院 (UWC) 旨在通过生产周到地解决这一问题, 承诺和同情学生谁能够从几个不同文化的角度来考虑全球性问题. 这正在通过学生之间策展激进多样性方面已取得. 由于学生均来自深厚的历史鸿沟两侧接受和允许共同生活和工作, 他们开始欣赏他们的共同人性. 这鼓励学生运用同情他们的决策, 其中UWC希望的创业者，将被用来创建系统, 机会和为广大社区, 而不仅仅是少数.
全球搜索教育 邀请学校的校长, 何. 维多利亚莫拉, 和UWC的执行董事, 延斯·沃尔特丈夫, 谈论同情的重要性, 同情和多样性以及它为什么不可或缺的，我们所有的期货.
“我想象未来的工作充满创意, 合乎道德的, 和谁献身全球意识的领导人建设性应用新技术，以满足人类的基本需求。” – 延斯·沃尔特丈夫
维多利亚, 你觉得什么使UWC“学校没有像其他”? 你会如何形容你的成就至今?
在UWC, 多样性不仅是“门面”。这是学校在那里多样性是蓄意的，中央对我们的身份和程序. 在中美. 上下文, 多样性往往侧重于种族, 少数民族, 和身份的问题，如性取向和性别认同. 虽然我们认为这些问题是重要的, 我们还着眼于全球范围内大肆破坏更广泛的分歧, 如地理和资源划分. 我们把学生在一起，否则谁可能会保持在一个很深的历史划分的两侧. 我们的许多学生可能永远不会有机会以其他方式互动，从一个学习的另外一个的点.
这种多样性在UWC挑起变化作为学生体验它，当他们在这样一个时代，他们是最开放的友谊. 由于UWC, 学生宿舍谈判大厅里的差异, 他们也适应了如何完成服务项目，多角度, 并鼓励跨语言协作办法学术工作, 文化, 和经济鸿沟. 最终，, 我们的学生最终不仅容忍分歧, 同时也开始通过的人，他们真正关心的角度看世界.
在影响方面我们的教育有, 我们之间的校友共同点是对他人深深的同情和责任为共同利益感. UWC校友经常与非政府组织在地方和国家政策措施的工作, 在组织促进更强的社区和个人. 他们带领在各种领域, 包括政府, 高科技, 和社会企业家.
是怎样的 “真实的世界” 在你的日常课程纳入并用于培育文化间的理解和同情?
220 UWC-USA学生成绩 17,000 每年社区服务小时圣米格尔县和北新墨西哥. 这包括从教学工程学校课程后, 参与清理项目, 在拘留中心被监禁的青年工作, 在汤厨房和无家可归者收容所工作本地. 像其他UWCs, UWC-USA学生对真实世界的关系从他们的学校仅有英里 - 导致更丰富的订婚, 在课堂上更复杂的学习. 例如, Yinting Zhong ‘19, 来自中国的UWC-USA学生, 参加了校外的社区服务计划去年秋天由社区花园和食品绿洲上TEWA印第安保护区在北新墨西哥. 虽然与当地人的美国人工作项目, 她了解他们的习俗和文化. “我们学到了很多关于在中美土著人. 并听取了他们的故事,” Yinting解释. “我们讨论了他们的问题和关切，我们参观了他们的精神的土地. 后来在秋天, 我们的英语文学老师共享诗歌创作美国本土诗人哈荷, 谁写的土著人民所面临的形势. 我对食物绿洲项目经验后, 我更充分地理解Harjo的诗的主题。”这可能被视为社区服务可以极大地丰富学生的教育几个可能的例子之一.
“这些谁可以轻松地在和世界的日益多样化，中移动; 那些谁可以跨越国家沟通, 宗教, 民族, 与社会的界限; 那些谁能够创造性地思考在新的挑战面前; 那些谁可以协调并整合不同的能力 - 这将是谁在未来蓬勃发展的领导者。” – 延斯·沃尔特丈夫
延, 您如何展望未来的工作? 什么是你记住，还不存在的工作?
我设想含有本的不同经验世界, 嵌入技术更新. 我不太关注细节，比如我们是否将有飞行汽车, 而更关注技术的进步是否会被用来加剧或缓解本的日益不平等.
明显, 越来越多的工作将要求与技术的熟悉程度. 本的技术进步正在创造一个未来，良好的治理和非凡的技术潜在的管理将需要创造性的思维不像我们现在的需求.
我想象未来的工作充满创意, 合乎道德的, 和谁献身全球意识的领导人建设性应用新技术，以满足所有人类的基本需求.
如果学生觉得在自动化和机器人面对威胁? 现在所需要的课程改进，使学校在AI的年龄有关?
我们将在未来面临的最大威胁不是自动化和机器人的创造, 而是仍然未能利用技术，为更大的公共利益. 我们的学生肯定需要能够代码是技术的驱动程序, 但更大的问题是他们是否将不得不考虑自己的能力的伦理问题的能力.
课程还强调死记硬背的知识, 这已经是无限接近; 知识变得越来越重要，因为技术可以预见的问题，并找到了自己的答案 - 的AI的原则之一. 相反，, 学校保持相关性, 他们需要强调 应用 知识. 我们要问难, 开放式问题. 有区别的社交活动会导致青少年成长成扩大到这些可能性和机会，没有它的成年人.
“朝孤立主义的趋势都是令人不安和徒劳. 信息, 教育, 经济市场目前有着千丝万缕的国际: 互联网让思想跨越国界以前所未有的方式流动。” – 维多利亚莫拉
什么是最重要的竞争力的毕业生需要在未来蓬勃发展?
在接下来的工作 - 显然，当我们的学生正在寻找 - 和创建 10-20 年, 他们将需要有在STEM领域的先进能力. 但是，随着全球化的不断带给人类更紧密地接触, 未来领导者的关键技能 - 本地, 国民, 和全球 - 在未来的蓬勃发展将围绕文化和国际性的流畅度居中.
这些谁可以轻松地在和世界的日益多样化，中移动; 那些谁可以跨越国家沟通, 宗教, 民族, 与社会的界限; 那些谁能够创造性地思考在新的挑战面前; 那些谁可以协调并整合不同的能力 - 这将是谁在未来蓬勃发展的领导者.
维多利亚, 一些国家推动下，更多的保护主义政策 走向孤立主义和本土主义的政治趋势, 您怎么看这个将在全球范围影响教育?
对于UWC-USA明确, 近期中美收紧. 签证要求也变得更加难以实现这就是我们的教育模式关键的多样性. UWC成立于应对现实和政治墙，冷战期间把人. 今天的政治气候提醒我们，孤立主义和排外主义的冲动比以往任何时候都更强大, 使UWC使命更加相关. 朝孤立主义的趋势都是令人不安和徒劳. 信息, 教育, 经济市场目前有着千丝万缕的国际: 互联网让思想跨越国界以前所未有的方式流. 其结果, 许多周到的企业认识到全球教育的劳动力的价值, 和货物数量惊人的在多个国家制造.
在中美当前的政治气候. 是不是在世界上是独一无二. 从全球化中拉回来的这一段给UWC学生和教师有机会通过历史和现实问题之间的联系工作. 如何在今天的“另类事实”类似于动摇公众舆论的历史政府所作的努力? 什么是新闻自由的民主社会中的作用, 和我们如何保护它? 这些问题不是学术, 然而，他们仍然重要, 并且他们正在被我们的学生在我们的课堂完全不同的背景和观点的讨论, 食堂, 和宿舍，每天.
C M鲁宾, 延斯·沃尔特丈夫 和 维多利亚莫拉
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 查尔斯·法德尔 (美国), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育”和“如何将我们阅读?“她也是三本畅销书, 其中真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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