Ebben a pillanatban van egy közösség 350 szenvedélyes tanár egész 75 országok, ingyenes Skype órákat.” – Koen Timmers
A globalizáció korában, kölcsönhatások és a tanulás közötti diákoknak a különböző országok elengedhetetlenné vált tantermek. Koen Timmers, díjnyertes pedagógus, kutató, előadó és szerző, egy elkötelezett híve a „határok nélküli” oktatás. Már dolgozik a tanárok és a diákok között 6 kontinensek, Koen összpontosít összekötő diákok globálisan megoldani valós kihívásokat, amelyek elősegítik készségek, mint a „kreativitás, átélés, kritikai gondolkodás, és az együttműködés.”Újabban elkezdett együttműködni Jane Goodall és az ő»Gyökerek és Rügyek«kezdeményezés, ifjúsági szolgáltató program, melynek célja, hogy elősegítse a tisztelet és együttérzés minden élőlény, és elősegítik annak megértését kultúrák és hitek. A Global Search for Education üdvözli Koen Timmers, Az alapító a Kakuma Project, a globális éghajlat-politika és az innovációs labor, beszélni a kezdeményezések és a változó globális nevelés.
“Harcolunk polarizáció, lehetővé téve a diákok tapasztalatokat valamit, hogy továbbra is emlékezni 5, 10 vagy akár 20 év, és ugyanakkor csepegtető empátiát, hogy a diákok, hogy a kultúrák közötti csere.” – Koen Timmers
merész, küldje el nekünk többet a Climate Action projekt?
A mi Climate Action projekt, diákjai 90 országok összpontosított éghajlati változások. Úgy vette át a vezetést a tanulási folyamatot, és feltárni, brainstormed, összefüggő, és közös megállapításaikat keresztül heti videókat tesznek közzé az én weboldal. A diákok tanulhatnak egymástól a saját osztályában, majd a saját globális társaik. Ez volt igazán erős, mert az éghajlatváltozás változik országonként. Például, iskolák Írország zártak a legelső alkalom a történelemben miatt hurrikánok. Sierra Leone, hallgatók öltek miatt iszapfolyásokkal. Az Arctic Kanada, jég olvad gyorsan. Minden nemzetnek megvan a maga kérdések és a diákok is, hogy közvetlen betekintést a többi résztvevő életét. Tanulás nem volt egyetlen hiteles, de kellemes volt.
A mi Kakuma projekt, Azt szállított saját laptop egy kenyai menekülttáborban ház 200,000 menekültek. Elkezdtem tanítani a diákoknak a Skype. Segítségével a crowdfunding kampány, tudtuk, hogy a saját internet-kapcsolat a táborba, és összeállt egy amerikai tanár, Brian birkózik, tudtunk fejleszteni egy napelemes bőrönd, amely ingyenes tápegységet a részt vevő iskolák. Ebben a pillanatban van egy közösség 350 szenvedélyes tanár egész 75 országok, ingyenes Skype órák.
Mit gondol teszi a projekt egyedi?
Úgy vélem, hogy a skála egyedülálló. Az a tény, hogy mi használ egyszerű, ingyenes eszközöket és a globális környezet lehetővé teszi számunkra, hogy tegyünk valamit erőteljes. Képesek vagyunk, hogy növeljék az oktatás egy hatalmas menekülttáborban, és az oktatás az egyetlen kiút, ahogy vannak zárva a táborban. Míg a legtöbb ember elbűvölte a projekt, általában elfelejteni azt a tényt, hogy teszünk több mint ingyenes leckéket a Math, Tudomány és angol. Kínálunk diákok szerte a világon a tisztességes perspektíva a menekültek életét, és lehetővé teszi számukra, hogy kötetlen beszélgetések körülbelül szokások, kultúrák, hobbi és művészeti. Harcolunk polarizáció, lehetővé téve a diákok tapasztalatokat valamit, hogy továbbra is emlékezni 5, 10 vagy akár 20 év, és ugyanakkor csepegtető empátiát, hogy a diákok, hogy a kultúrák közötti csere. Mi nem függ ügynökségek hiszen mindannyian önkéntesek. A hatalom egy hálózat!
“Oktatási kell testre és a tanároknak kell a tanulás tanítás helyett.” – Koen Timmers
A világ egyre annyira többet örülnek a globális kilátások. Hogy az iskolák alkalmazkodik ehhez a tanulási módszert és hogyan van ez hatékonyabb gyerekeknek?
Nem mindenki egyetért azzal, hogy önálló vizsgálatot, a projekt-alapú és az együttműködő tanulás munkák. Egyes kutatók még mindig kizárólag hinni közvetlen utasítás. De vannak téve egy hiba. A jobb pedagógia függ a tanulók életkora, témák tanítani, iskolák és kultúrák. Oktatási kell testre és a tanároknak kell összpontosítani tanulás helyett tanítás. Diákok hogy szükség van egy megfelelő bevezetés, kontextusát és hátterét a témát, mielőtt képesek, hogy egy sikeres megbeszélés, vagy megoldani a problémákat. Néha a tanárok nem kell, hogy „irányítani” a diákok helyett „utasítsa” őket, hogy pont őket a helyes irányba. Például, egy amerikai tanár, Tara, kiderült, hogy diákjai hitt alapvetően mindent, amit olvas az interneten. Ezért, ő fő cél alatt Climate Action projekt kezelése hamis hírek. A többi tanár is meglepte az a tény, hogy a diákok jött észbontó megoldások: Kanadai hallgatók 3D nyomtatott korallzátonyok, Nigériai diákok létre saját biomassza-erőmű, és a tunéziai diákok kidolgozták saját videojáték. Belga diákok használják Lego létrehozásához stop motion videók, és diákjai 50 országban egyidejűleg létrehozott egy környezetbarát világ Minecraft. Learning igazán vált a szórakozás. A tanárok létre kell hozni egy tanulási hajlandóság, mivel nem akarjuk, hogy a diákok ne legyen, szívesen tanulnak egyszer diplomás.
Milyen kihívásokkal, amit tapasztalt ezt az utat? Milyen tanulságok tanultál és hogy vagy módosított és javított a program globális tantermek?
Az egyik legnagyobb kihívás,, sajnos, a források hiánya miatt néhány országban. Míg a legtöbb európai és amerikai diákok tudtak dolgozni a számítógépen, Afrikai diákok általában kellett használni toll és papír. Azonban, ők még képesek, hogy egy beszélgetés, az elmezavar, készíteni, és megosztani az eredményeket. A legtöbb esetben, a tanár használt Whatsapp - egy alkalmazás, amely bizonyítja, hogy a legtöbb eredményes, – küldeni rövid videókat.
Is, Angol volt a probléma, a legtöbb dél-amerikai országban. de természetesen, tanuló és tanár van létrehozták saját spanyolajkú közösség.
Ami a széles korosztály a projekt (mi diákok 10 a 21 A projektben részt vevő), A tanárok különféle megközelítéseket, hasznosítani megfelelő módszertan, és olyan technológiák eltérő a különböző korcsoportokban, mivel ez a kulcs, hogy a tartalom, pedagógia és a technológia az egyensúly. Ez a tanárok pedagógiai mérnökök, akik kell ítélni, hogy melyik eszközt és megközelítést kell csatlakoztatni az egyes témák.
“Célom, hogy dolgozzon ki innovációs labor iskolák 10 országok ebben az évben és a terv, hogy ingyenes, és a minőségi oktatás 1 millió diák 2020.” – Koen Timmers
Ha egy pedagógus akarja osztályban, hogy egy része a globális programot, Hogyan ő kezdéshez? Milyen lépésekben?
Én indít ilyen típusú projektek egész évben. Pedagógusok mehet Innovation Lab iskolák, ahol megtalálja frissítések vagy kövess Twitter.
Hogyan írnád le az eddig elért eredményeket, és mik a hosszú távú célokat a projekt?
Nemrég indult egy együttműködés Dr. Jane Goodall és az ő „Roots & Rügyek”kezdeményezés. Együtt fogunk felszerelni 3 innovációs labor iskolákban. A projekt magában foglalja a saját tanterv alapján az ENSZ fenntartható fejlesztési célok a kapcsolatok STEM (Science Technology Engineering Math). Célom, hogy dolgozzon ki innovációs labor iskolák 10 országok ebben az évben és a terv, hogy ingyenes, és a minőségi oktatás 1 millió hallgatók 2020. Felállításával ezek az iskolák kívánjuk hozni tartalom, pedagógia és a technológia tökéletes egyensúlyát azáltal, hogy a különböző stílusú tanulás, hogy hozza a diákok középpontjában az oktatási utazás. Mi is van egy globális tanár közösség 1,000 tanárok ingyenes Skype órákat szerte a világon. Így képesek vagyunk, hogy felkészítsen a megfelelő készségekkel (együttműködés, kritikai gondolkodás, problémamegoldás, átélés, stb), amelyek egyre fontosabb az Advent negyedik ipari forradalom. Ezek a képességek alakítják őket, hogy a globális polgárokat meg kell.
C.M. Rubin és Koen Timmers
Köszönjük, hogy a 800 plusz globális közreműködők, tanárok, vállalkozók, kutatók, üzleti vezetők, diákok és szellemi vezetők minden domaint megosztja perspektívák a jövőben a tanulás A Global Search for Education minden hónapban.
C. M. Rubin (Cathy) az alapító CMRubinWorld, egy online kiadása társaság középpontjában a jövőben a globális tanulás és a társ-alapítója Planet Classroom. Ő a szerzője három bestseller könyvet és két széles körben olvasott internetes sorozat. Rubin kapott 3 Upton Sinclair Awards „The Global Search for Education”. A sorozat, amely támogatja az összes tanuló indult 2010 és összehozza előkelő szellemi vezetők a világ minden tájáról, hogy vizsgálja meg a legfontosabb az oktatás problémáira nemzetek.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
A Global Search Oktatási közösségi oldal
Legutóbbi hozzászólások