Ils sont champions paralympiques célèbre olympique et du monde, y compris Meryl Davis et Charlie White, Sue Bird, Elana Meyers, Josh Sweeney, Curt Tomasevicz, David Oliver, Avril Holmes et Erin Hamlin. Ils sont dirigés par 2010 Piste olympique de bobsleigh médaillé d'or Steve Mesler et le Dr. Leigh Mesler Parise. Ils sont le premier et le seul programme scolaire de se connecter champions d'athlétisme avec les élèves dans les écoles ayant des besoins élevés sur une base continue. Ils construisent des relations solides et inspirer les élèves à croire, à persévérer et à toujours rêver BIG. Le concept vous donner la chair de poule?
Champions en classe a été récemment annoncé comme vainqueur de Donner la Google Grâce à la concurrence verre. Si vous ne savez pas ce que cette initiative génial Google est tout au sujet, Je vous suggère de Google vite!
Que peut nous apprendre des Champions en classe sur le mentorat? Aujourd'hui, dans le Recherche mondiale pour l'éducation, Je ai invité 4 Champions du monde du sport et nos salles de classe à révéler leurs 12 Les leçons de la Champions Champions de classe. Ce est mon plaisir d'accueillir le 2010 Médaillé d'or olympique pour bobsleigh et fondateur de Champions classe, Steve Mesler; Or olympique et médaillé d'argent, Danse sur glace et de la 2014 Dancing with the stars Champion, Meryl Davis; Grade 8 enseignante à l'école catholique Saint-Joseph en Ontario, Jeune Nalon; et directeur de Waller scolaire, Texas, Todd Nesloney.
12 Les leçons de la Champions Champions de classe:
Meryl Davis, nous réchauffer jusqu'à!
1. Obtenez personnels et faire une différence.
En parlant avec des étudiants, il est facile de prêcher des idées et des idéaux: avoir un objectif, travailler dur, et ne jamais abandonner. Pointant un enfant dans le “la bonne direction” ne est pas toujours suffisant pour manifester véritable intérêt. Mon partenaire de danse sur glace, Charlie White, et je ai trouvé que raconter nos histoires personnelles et le partage de nos propres luttes semblent générer des réponses plus positives de nos étudiants. Nous aimons recevoir des courriels de nos enseignants sur la façon dont un enfant a été impacté positivement par entendre nos histoires. En outre, on nous a dit que le partage de nos défis augmente la tolérance et l'acceptation au sein de la salle de classe aux étudiants qui peuvent être confrontés à des problèmes similaires.
2. The Cool Kids.
Au cours de nos deux années scolaires avec les champions en classe, Charlie et moi avons réalisé à quel point nos rôles diffèrent si radicalement de celle d'un enseignant. Lorsque nous avons commencé la création de vidéos et de parler avec nos étudiants, Je pense que nous nous sentions comme si nous marchions dans ces salles de classe pour enseigner effectivement une leçon chaque mois. Comme le temps passait, cependant, nous avons réalisé que nos étudiants nous ont vus plus comme des amis que les enseignants. La beauté de cette dynamique est que nos étudiants peuvent se rapporter à nous et nous permettre de donner l'exemple. Nos professeurs souvent nous dire que leurs élèves parlent de nous, “Meryl et Charlie,” comme des amis; il est comme si nous sommes présents dans leur vie de tous les jours. Quelle chance incroyable cette relation nous donne pour atteindre ces enfants et, à la fois, gives our teachers an opportunity to use us as a learning tool.
3. Common ground.
Each school year, we dedicate a video lesson to “communauté”. We focus on the importance of community and the role our students can play in their communities. The classroom itself, as we say, is an important and relevant “communauté” for our students. Being kind, supporting others and asking for help when needed, par exemple, are ideals that can be difficult to integrate into these classrooms. Having monthly video lessons to share and mutual “copains” in the athlete mentors seems to encourage additional camaraderie and a sense of community within the classroom.
Jeune Nalon, keep us moving!
4. Il faut un village pour élever un enfant.
And the child is proud and thankful for every member of his/her village. In the program, students are encouraged and cheered on by their teacher, communauté, athlete mentor, Steve (Mesler) and all members of the CC team, not to mention the entire CC teacher team via our Ning site. Our students are flourishing as they take great pride in sharing their success with our entire team and have been invited to continue sharing with their athlete mentor, as they enter high school. We celebrate DREAMing BIG!
5. Network with people who share the same passion.
The amount I learn from my CC friends far exceeds what I ever thought was possible in an online forum setting. My desire to learn with and from my CC peers, who come from different geographical regions, provinces, states and countries with various mandates, is a daily occurrence. We also take pride in each other and keep contact across North America via Twitter, Instagram, Facebook and Ning. Our shared passion keeps learning alive in an electrifying way. Our village has grown but our need to be in contact is evident too. We can’t wait until we get together again next year when the fire within strengthens.
6. Relationships and goal setting are the keys to every success.
I have learned through student success that these two qualities are key to each day. We have built so many valuable relationships and expressed our concern and excitement for each other’s success. The relationships strengthen and the goals get larger.
Todd Nesloney, go for it!
7. Persévérance.
I don’t think I ever truly grasped the concept of that word, la persévérance, before taking part in Classroom Champions. My students had Paralympic athlete Joshua Sweeney as our athlete. There are very few people in my life that I now admire as much as Josh. Lessons that he was able to express to my students through the trials he has been through are irreplaceable. There were several times through our Classroom Champions lessons where I had kids in tears because they were so emotionally moved.
8. Believe.
Classroom Champions taught me, and my students, about the power that lies in believing in yourself and believing that no matter where you come from you can be successful and you can make a difference with goals, labeur, and determination. When Josh visited our school and spoke to the 700 pre-K to 5th graders, you could have heard a pin drop. He shared his life story and spoke to each of those kids’ hearts. Every child left that day feeling like they mattered.
9. Power of Connecting.
Even though my students learned through recorded videos of Josh, every student felt like he had made the video especially for them. They connected to him, bonded with him, and learned so much. When we did our Google Hangout with Josh, my kids were just enamored and had a million questions for him. Mes étudiants, dans une petite ville du Texas, ont pu se connecter avec, et d'apprendre de, an Olympic athlete because of the power of technology.
Steve Mesler, bring home the Gold!
10. A question is the most powerful weapon we all possess.
Whether you’re trying to understand someone’s point of view, trying to figure out a complex problem, or wanting someone to volunteer for an initiative, the single greatest weapon you have in your arsenal is a question. As we’ve built Classroom Champions into the international NGO it’s become, I’ve learned that if you don’t ask questions, you’ll never succeed. I’ve learned that, en général, people want to help; they want to answer questions – it’s how we’re built. Remember that and you can accomplish more than you think.
11. Relationships make the world go round.
The first thing we do at Classroom Champions is look to foster a relationship between Olympian and student. If kids feel connected to their athlete, if they feel like they can depend on them, they begin to trust them and good things happen. In building relationships, you have to remember to be consistent in your words and your actions.
12. Crack the volunteering code and change the world.
People are busy these days. Olympians, Paralympians, and teachers are just as busy and overwhelmed as the rest of the world. How do you engage busy people to volunteer to make a difference? It’s the same as paying someone with cash – reward their effort with compensation. The only difference? Compensate them with the ability to see their impact with quality metrics, compensate them with strong relationships, and compensate them with feedback that will make them better at the things they care about.
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C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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