Che cosa significa la tecnologia di oggi per le professioni del futuro e come possiamo meglio strutturare il nostro sistema di istruzione al fine di garantire che il futuro della popolazione che lavora può prosperare nel mercato del lavoro?
Una vasta gamma di lavori del 20 ° secolo sono in pericolo per l'età della macchina. Un recente studio di Oxford Martin School di Dr. Carl Benedikt Frey (Oxford Martin School) e Dr. Michael A. Osborne (Dipartimento di Ingegneria Scienze, Università di Oxford) rilevato che 47% di posti di lavoro attuali degli Stati Uniti sono a rischio di automazione entro i prossimi 20 anni. Ulteriormente, nonostante la recente crescita di posti di lavoro nel settore terziario, occupazioni all'interno di questo settore sono molto sensibili. Frey e Osborne valutato il grado di 702 lavori specifici sono vulnerabili per l'informatizzazione, distinguendo queste occupazioni in categorie di alto, medio e basso rischio.
Uno dei modi principali governi hanno aiutato le persone durante le precedenti ondate di progresso tecnologico è attraverso la riforma del sistema educativo. Che cosa dovrebbe essere il governo facendo ora per apportare le modifiche necessarie?
Per discutere ulteriormente questi problemi, Io sono entrato oggi in Il Global Ricerca per l'Educazione da Dr. Carl Frey e Dr. Michael Osborne, autori di Il futuro di occupazione: Come Sensibile sono lavori a Informatizzazione, e Dr. Tony Wagner, Esperto in Residence presso Innovation Lab di Harvard. Tony guiderà una presentazione sull'Educazione per l'innovazione alla settimana prossima OPPI Festival a Helsinki, Finlandia.
Uomini, la prego di riassumere ciò che si crede sono stati i tuoi risultati più importanti nel vostro studio?
Michael: Abbiamo scoperto che una parte sostanziale (47%) della corrente occupazione statunitense è a rischio di automazione entro i prossimi 20 anni. Mentre alcune di queste occupazioni sono in categorie pensasse unthreatened dall'automazione, quali logistica e servizi, ci aspettiamo che l'automazione di continuare a minacciare prevalentemente lavoratori poco qualificati. Infatti, abbiamo trovato una forte relazione negativa tra il grado medio di istruzione all'interno di una professione e la sua sensibilità di informatizzazione. In modo simile, questo era vero per il salario medio: i posti di lavoro meglio retribuiti, con i lavoratori in gran parte più istruiti, è improbabile che essere automatizzato in un prossimo futuro. Quantitativamente, abbiamo scoperto che se solo un quarto delle persone all'interno di una professione ha un diploma di laurea o meglio, l'occupazione avrebbe probabilmente avuto la possibilità di essere automatizzabile nel prossimo futuro fifty-fifty. Se la metà dei lavoratori all'interno un'occupazione hanno almeno un diploma di laurea, la sua probabilità di automazione è vicino a zero. Sembra chiaro che l'istruzione è una questione cruciale nel considerare lavori futuri.
Puoi parlare un po 'la gamma di lavori del 20 ° secolo che sono in pericolo per l'età della macchina?
Michael: Ci aspettiamo che in primo luogo le tendenze di automazione esistenti in produzione continuerà: robot, con sempre migliorare sensori e manipolatori, continuerà a sostituire operai. Abbiamo inoltre prevedere che i lavori molte vendite sono vulnerabili: shopping online e self-checkout solo continuerà a diventare più popolare a scapito dei venditori umana e cassieri. Infatti, telemarketing sono stati classificati come una delle occupazioni più computerizable; per la costernazione, senza dubbio, di chi è malato di parlare ai robot al telefono. Forse più sorprendente, ci aspettiamo che i lavori di trasporto e clericali di essere a rischio di nuove tecnologie. Veicoli autonomi minacciano occupazioni molti logistica, quali conducenti di carrelli elevatori o veicoli miniera, mentre le grandi analisi dei dati posto occupazioni affidamento sulla memorizzazione o l'accesso alle informazioni a rischio, quali redattori fiscale. Come prova per quest'ultimo: stiamo già vedendo i lavori paralegal sostituito da algoritmi, quindi questo non è un previsione irragionevole. Abbiamo finalmente il sospetto che molti posti di lavoro nel settore dei servizi sarà sempre più a rischio, con la crescita della robotica di servizio e algoritmi sofisticati. Come esempi, stenografi possono avere il loro lavoro minacciata da software di trascrizione, e lavori di riparazione elettronica sono già colpiti dai costi in calo di oggetti elettronici sempre più complessi. Questo è particolarmente allarmante dato recentemente un'elevata frazione di lavoratori che effettuano lavori di manutenzione. Ciò nonostante, molti altri posti di lavoro del settore dei servizi rischiano di restare unautomatable; come esempio, governanti umani sono ancora molto meglio nel loro lavoro di robot.
Carl: Per espandere un po 'su quella, quello che stiamo dicendo è che le occupazioni di servizio che non richiedono molta intelligenza creativa e sociale rischiano di essere automatizzato. Alcuni lavori di servizi personali, tuttavia, non richiedono soprattutto una certa intelligenza sociale. Queste, pensiamo, non sarà automatizzato.
Si prega di discutere alcune delle caratteristiche di occupazioni non a rischio di informatizzazione.
Michael: Questi lavori riguardano le attività in cui le macchine sono relativamente poveri: attività che coinvolgono la creatività o l'intelligenza sociale. Come esempi, Penso terapisti ricreative, consulenti di salute mentale e gli insegnanti della scuola primaria sono relativamente sicuro per il prossimo futuro. Molte persone possono anche essere sorpresi di apprendere che le occupazioni che richiedono il lavoro in ambienti molto ingombra sono relativamente sicuri. Per esempio, la capacità percettiva di una governante umana, in grado di distinguere lo sporco indesiderato da una pianta in vaso, è improbabile che possa essere accompagnato da un robot pulitore per molti decenni.
Tony, perché questa fase evolutiva richiede cambiamenti più rivoluzionari nella formazione contro i graduali cambiamenti che abbiamo visto nelle precedenti generazioni?
Il futuro di studio per l'occupazione chiarisce che ciò che più conta oggi è quello che si può fare con quello che sai, piuttosto che quanto si sa. Molti neolaureati trovano disoccupati o sottoccupati perché non hanno le competenze necessarie in un'economia guidata dall'innovazione sempre. Con la conoscenza dei contenuti accademici divenuto un bene che è disponibile su ogni dispositivo connesso a Internet, la capacità di avviare, discernere, perseverare, collaborare, e per risolvere i problemi in modo creativo sono le qualità più richiesta oggi e sarà sempre più importante nel futuro. Il problema è che il nostro sistema educativo è stato progettato, soprattutto, per insegnare le tre R e trasmettere conoscenza dei contenuti. Abbiamo bisogno di creare scuole che gli studenti di pullman per l'abilità e la faremo, in aggiunta al contenuto dell'insegnamento. Se non facciamo questo passaggio subito, un numero crescente di nostri giovani sarà unemployable allo stesso tempo che i datori di lavoro si lamentano che non riescono a trovare nuove assunzioni che hanno le competenze necessarie.
Quali raccomandazioni fareste ai governi sui lavoratori di riqualificazione professionale che ora sono o saranno disoccupati a seguito di questa evoluzione?
Tony: Vorrei avere una risposta intelligente a questa importante domanda, ma io sono un “recupero” insegnante di inglese, non un economista. La mia impressione è che ci vorrà una generazione per preparare al meglio i giovani per la nuova economia. Nel frattempo, Forse abbiamo bisogno di mettere le persone a lavorare riparare la nostra infrastruttura fatiscente, dare una mano in asili e assistito case viventi, e così via. C'è molto da fare per rendere il nostro paese un luogo migliore e più umano di vivere. La domanda è:: siamo disposti a pagare la gente per fare questo lavoro?
Carl: Nel breve periodo, il governo potrebbe sostenere l'occupazione stimolando la domanda di servizi alla persona. Alla lunga, Non credo che ci sia molto di un sostituto per la formazione dei lavoratori a lavorare con i computer.
Se stavi parlando a un gruppo di studenti delle scuole superiori di oggi, quali campi e discipline ci si incoraggiarli ad esplorare per garantire il successo nel mercato del lavoro?
Tony: Primo, Vorrei incoraggiare loro di perseguire i loro interessi reali. La curiosità e l'interesse intrinseco briscola mero successo accademico oggi. In secondo luogo, Io suggerirei che considerano la progettazione di un importante interdisciplinare in collegio intorno ad un problema di loro interesse. L'innovazione avviene sempre in prossimità delle intersezioni di discipline accademiche, non al loro interno.
Michael: Una cosa che è venuto fuori molto chiaramente dalla nostra analisi è stata l'importanza della formazione continua. In particolare, abbiamo trovato un forte trend negativo tra il livello medio di un'occupazione di educazione e la sua probabilità di informatizzazione. Come tale, Posso solo raccomandare che i giovani continuano a guadagnare il tipo di abilità cognitive e creative che danno loro un vantaggio competitivo rispetto alle macchine. In particolare, e I può essere prevenuto, ma occupazioni ruotano attorno usi creativi di dati sono suscettibili di essere resistente alla automazione per qualche tempo. Ulteriormente, le competenze delle persone: la capacità di negoziare, o convincere, rischiano di diventare sempre più importante per il lavoro umano, a causa della loro resistenza all'automazione. Infine, il lavoro manuale in ambienti non strutturati è probabilmente una scommessa abbastanza sicura: giardinieri non rischiano di avere a preoccuparsi per i loro posti di lavoro per un bel po 'lungo.
C. M. Rubin, Dr. Tony Wagner, Dr. Carl Benedikt Frey, Dr. Michael A. Osborne
Foto per gentile concessione di Oxford Martin School e Tony Wagner
Per ulteriori informazioni sullo studio di Oxford Martin School: http://www.futuretech.ox.ac.uk/sites/futuretech.ox.ac.uk/files/The_Future_of_Employment_OMS_Working_Paper_1.pdf
Per ulteriori informazioni sull'istruzione per l'innovazione al Festival OPPI: http://oppifestival.com/
Nel Global Search per l'Educazione, unirsi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. Madhav Chavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. Eija Kauppinen (Finlandia), Segretario di Stato Tapio Kosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (French Lycee Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi. Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, ed è l'editore di CMRubinWorld.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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