只要 23% 数以百万计的世界各地流离失所的难民中有机会获得优质的中学教育. 你如何解决参与创建为难民素质教育的挑战和机遇?
波利Akhurst是天空学校的联合创始人和联席执行董事, 一个非营利性的构想 2016 响应于流离失所青少年素质教育的差距.
因此，对于天空学校想法诞生.
天空学校的合作伙伴与地方组织 (如SOS儿童村) 提供支持流离失所青年的混合学习模式, 使他们重新进入学习. 至今, 过 100 难民青年所接受的教育. 所有的课程都被超额认购，并有超过保留率 70%. 天空学校也制定了第一个国际高中文凭的定制流离失所青年的过程.
全球搜索教育 非常高兴地欢迎天空学校的波莉Akhurst.
“我们已经看到，天空学校学习可以跨不同的上下文的数组工作 – 无论是难民营内或在安曼或卡库马营地在肯尼亚城市。” – 波利Akhurst
波莉, 你认为什么样的教育是谁流离失所的人很重要, 以及如何做你的学习模式，支持他们?
为了发展一个重要的和相关的教育，我们首先想到的关于教育的目的, 并谈到我们的目标人群对他们想要的东西. 然后，我们结婚了这些想法与有关教育，今天的人们需要现有的全球框架.
特别是, 我们是由OECD的教育启发 2030 项目, 哪些地方机构在它的中心焦点，达到既有关社会和个人福祉的长远目标. 我们也通过这本书Futurewise推出“lifeworthy学习”的概念, 大卫帕金斯. 因此，, 我们现在实现他的想法，教育系统要紧紧围绕“学习很可能在生活中关系 [这] 学习者都有可能导致。”这种想法与我们的研究我们目标中结合人口使我们能够开发我们自己的简单而优雅的学习模式.
我们是在以戏剧性的速度改变着我们的世界工业革命之中; 设计思路正在成为我们看到世界各地的新课程更突出. 你相信我们最终会看到这种传统的课堂学习无处不在?
这真是令人鼓舞的模式，采取以学习者为中心的方法，它考虑的挑战，年轻人今天面临越来越多的. 这将需要一段时间所有的系统改变, 但我们最终将开始看到更多的教育中的以人为本的方针. 通过创建我们的课程, 虽然, 我们已经能够超越领先于其他系统.
你是什么东西在天空学校的发展过程中最值得骄傲的?
刚才我们通过开发专门针对移动青年设计的第一个高中文凭课程，达到了一个重要里程碑. 这包括召开过的 140 教育工作者和流离失所青年发展 1100 超过一年的课程内容的小时. 通过这一过程, 我们还与UWC东南亚牢固的关系, 一个国际领先的学校，在支持我国教育事业的发展起到了关键作用.
我们的校友的例子也使我们看到着眼于机构的发展我们的学习策略的持久的利益. 例如, 采取社会企业我们的课程后，, 我们的校友, 时尚, 目前已经建立了自己的售货亭让他养活自己和他的兄弟们. 另一个例子是我们的校友, 扎姆扎姆, 谁把我们的和平建设进程，并正在尽了一系列YouTube视频的早婚的风险意识提高. 此外, 我们的校友, 穆萨, is now setting up the first African fast-food restaurant in Greece to use cooking as a way of uniting different peoples and cultures.
最后，, through piloting courses with a range of partners in four continents, we’ve seen that Sky School learning can work across an array of different contexts – whether it’s within camps or in cities in Amman or in Kakuma Camp in Kenya. 我们感到自豪的是我们学习的情况下，证明性质意味着它能够提供在低资源环境世界一流的学习达到的年轻人不同群体
作为一个创新启动, 什么样的挑战，你必须克服建立自己的学习模式, 和你有什么在这个过程中学会了?
作为一个年轻的组织, 我们可以拉断说服人们这样一个雄心勃勃的想法可能已经得到了最大的挑战. 有人告诉我们不要被开发我们自己的课程“推倒重来”. 然而, 我们发现，车轮已被打破，它需要创建一个新的点. 新轮, 在这种情况下, 是上下文防课程量身定做的需求和流离失所青年的经验.
该来的另一个障碍是如何制定这样一个强大的课程只用最少的资源. 我们的教育总监, 斯图尔特MacAlpine, 提出，“我们真的 [需要的是] 聚集了一群特殊的人在一个房间两天。”因此，, “课程这种形式的比赛”– 其中包括周末长, 强化课程开发活动 — 什么是最适合我们的具体的学习模式.
开始, 我们希望我们的学习是完全在线的思想，因为这将使它更容易. 我们很快就面临着另一个问题, 虽然, 作为我们的在线课程的保持率比我们的混合式学习课程利率低得多. Our learners told us that what kept them engaged on the blended-learning courses was the personal contact and feeling part of a community.. 总体, remembering that education is a social process and learning that it’s all about people and creating a shared humanity have been key to solving our challenges.
“接合学习者装置响应当前和未来，并让年轻人创造他们想要的未来需求。” – 波利Akhurst
你现在正在为未来? 你将如何保持天空学校相关性和吸引力，为学习者?
接合学习者装置响应当前和未来的需求，使青少年创造他们想要的未来. 我们不断寻求我们的学生和合作伙伴的反馈纳入我们的课程下一次迭代. 我们已经制定了我们的文凭课程的初始课程, 但有这么多，我们想要做的.
我们总是在一个“临时固定位置的假设工作,”这意味着它是我们的思维方式，在这一点上, 但它可以改变未来. 这使我们以平衡本能) 需要的确定性，我们需要临时性和创新.
教育是最强大的, 但昂贵的武器改变世界. 然而, 在天空学校, 我们已经证明，这并不一定总是如此, 而那些拥有最少资源的仍然可以有机会获得最高质量的教育.
ç. M. 鲁宾和波莉Akhurst
感谢您对我们的 800 加 全球贡献者, 教师, 企业家, 研究人员, 商界领袖, 从每个域对学习的未来与您分享观点的学生和思想领袖 全球搜索教育 每月.
ç. M. 鲁宾 (凯茜) 是CMRubinWorld的创始人, 在线出版公司，专注于全球学习的未来和地球课堂的联合创始人. 她是三本畅销书和两个广泛阅读网上系列的作者. 鲁宾收到 3 厄普顿·辛克莱奖“全球搜索教育”. 它倡导为所有学习者在推出该系列 2010 并汇集了来自世界各地的杰出的思想领袖，共同探讨所面临的国家的关键教育问题.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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