C. M. Rapporto Global Education di Rubin
C'è un robot in ciascuno dei nostri zaini. E negli anni a venire, l'Alexa di questo mondo cambierà drasticamente il modo in cui viviamo, il modo in cui impariamo e il modo in cui insegniamo. Alcuni futuristi ci avvertono che i robot prenderanno via la maggior parte dei nostri posti di lavoro. Potrebbe un robot sostituire un insegnante? Se un robot di sostituire un insegnante? Questo mese il nostro Teacher top blogger globali discutere i tipi di insegnanti che continueranno a fiorire nella Quarta Rivoluzione Industriale. “Le aule del 21 ° secolo non sono contrassegnate da un solo centro di autorità - cioè. l'insegnante come onnisciente - ma molti di più,” notes Maarit Rossi. “Gli studenti sono anche autorità sulla tecnologia, with the teachers as content masters and learned guides.” Adam Steiner writes, “Le nostre scuole hanno bisogno di resistere alla tentazione di‘andare robot’e invece concentrarsi sulla qualità umane senza tempo: creatività, compassion and critical thinking.” And Craig Kemp believes it is an “exciting, ancora il momento spaventoso per tutti noi, ma una volta che ha bisogno di essere abbracciato dalla comunità educativa a braccia aperte “.
Nei decenni a venire, the countries that dominate AI in any domain could influence how our world is shaped. Jeff Ding leads research on China’s development of artificial intelligence at the Future of Humanity Institute’s Governance of AI Program at Oxford University. Ding’s latest study, “Decifrare della Cina AI Dream”, is a detailed analysis of China’s AI strategy moving forward. He joined us in Il Global Ricerca per l'Educazione this month to share his perspectives on what his findings may mean for China’s education system and jobs, tra le altre cose. note Ding, “Mentre AI potrebbe aprire opportunità di lavoro in salute intelligente, intelligente finanza, trasporto intelligente, e altri nuovi domini, even China’s State Council acknowledges that the government will have to deal with some of the social aftershocks of AI’s economic implications.”
Le tecnologie avanzate stanno cambiando il nostro mondo ogni giorno e questo è impattano la nostra comprensione delle malattie globali e aprendo nuove vie per le malattie incurabili. Come esempio, la maggior parte delle persone conoscono qualcuno che è stato colpito dalla malattia di Lyme, la malattia più comune da zecche negli Stati Uniti con più di 300,000 casi diagnosticati ogni anno. In un libro tempestivo nuova, Conquistare Malattia di Lyme, Columbia University Medical Center medici Brian A. Fallon e Jennifer Sotsky rivelano che, nonostante le difficoltà di trovare una cura per questa complessa, malattia debilitante, medicina precisione e biotecnologie stanno accelerando la scoperta di nuovi strumenti con cui i medici saranno in grado di diagnosticare e curare i pazienti. Il Global Ricerca per l'Educazione accolto Dr. Brian Fallon per scoprire come tecnologia sta affrontando le zecche.
Immaginate una storia che ti trasporta in ogni angolo del mondo - un viaggio virtuale che ti aiutano a creare perché non è solo racconto dell'autore circa il suo protagonista - in effetti si sono tenuti a essere parte del viaggio. I modi in cui i giovani che sono nativi digitali comunicano continuano a cambiare radicalmente. Stories in which they are creating as well as consuming media content have become a relevant way to nurture literacy skills in areas of reading, scrittura, A proposito di, e l'ascolto. Ian Harper è il creatore di inanimate Alice, a digital story that uses game-like techniques to capture the audience’s imagination. These games and puzzles require resolution before the story continues. All'inizio, sono molto semplici, ma come protagonista cresce, the games become more complex. This month we also welcomed Ian Harper per parlare di inanimate Alice e narrazione per un mondo nuovo.
Media Technology democratizzato. Media è ora più frammentato che mai, con una combinazione di “esperto” e “non esperto” narratori in cerca di pubblico e di “click”. Viviamo in tempi di verità-sfidato. Cosa succede quando il grande pubblico è quello di cliccare più spesso sulle notizie false rispetto a notizie reali? What impact does what you click have on society and the public good? Quali strumenti tecnologici dovremmo creare per aiutarci clicca “verità”? Questo mese ci siamo concentrati su un nuovo studio del MIT, “La diffusione di True e False News Online”, da tre studiosi, Sinan Aral, Deb Roy e Soroush Vosoughi, in cui gli autori hanno trovato che la falsa notizia si diffonde più rapidamente e ampiamente sul social network Twitter, rispetto alle notizie reali.
Abbiamo poi chiesto al nostro millenarie Bloggers a pesare e condividere i loro punti di vista su la mancanza di fiducia nel parere “esperto”, ciò che sta guidando e che cosa possiamo fare a questo proposito. Fare “esperti umana,”Dice Zita Petrahai. “Parte del problema del periodo di sfiducia è che gli esperti sono considerati come fuori dal mondo d'elite, che non hanno idea di quello che concepibile necessità popolare di tutti i giorni,” Alison Rao notes. She believes this might mean “exposing the wrong news source, o avere scienziati effettivi, esperti, la gente nel mondo accademico, etc. spiegare al pubblico i fatti reali, possibilmente in modo più divertente o efficace in modo che un pubblico generale può facilmente comprendere le informazioni in un breve lasso di tempo.”
I nostri ringraziamenti a tutti i nostri collaboratori e sostenitori in tutto il mondo.
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Stati Uniti), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
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C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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