A Global Search for Education: Érez, Képzeld el, Csinál, Ossza meg!

Írta: C. M. Rubin Április 8, 2019

“A Riverside iskola a tanterv, hogy hívjuk, „humánus”, és a 5 E azon, hogy formálják tanterv Empathy, Etika, Kiválóság, Magasság és evolúció” – Kiran Bir Sethi

A gyerekek a jövő. Tanítsd meg nekik is, és hagyd, hogy mutassa az utat.

Óta 2009, Design for Change, indiai székhelyű, összpontosított tanulási környezetek létrehozása, amelyek egyensúlyt teremtenek a tudományos programok karakter fejlődését. Ezek a program középpontjában a problémamegoldás és a kritikus gondolkodás képességeit kombinált tanítási stratégiákat, amelyek elősegítik az empátia. Kiran Bir Sethi, alapító Design for Change, úgy véli, hogy az „én” gondolkodásmód mindig képessé a diákokat, hogy a legjobb munkát. Her 4 lépéses „Feel, Képzeld el, Csinál, Share”keret (FIDS) célja, hogy elősegítse a képzelet és az innováció. A FIDS eszközkészlet-ben indult 10 Indiai nyelvek és elküldte 30,000 iskolák szerte Indiában. Egyedülálló értékajánlatot, szerinti Kiran, elhelyezni a gyermekeket „a mai,„Azaz a. ezek „a hozzávalókat, hogy a világ jobb legyen.” Mi történt ezután?

A Global Search for Education örömmel üdvözli Kiran Bir Sethit, hogy éppen erről beszéljen.

“Bármelyik gyerek lehet engedni a „tudom” szuperhatalom.” – Kiran Bir Sethi

Hogy „nagy” az Ön programja jelenleg – hány iskolában, közösségek, és a vezetők is részt vesznek, és hol alapján?

Tervezés Change jelenleg több mint 65 országok. Elértük körül 60,000 iskolákat az említett 65 országok. A csoport elsősorban a gyermekek közötti korosztály 8 és 13 mert hisszük, hogy ahol lehet ültetni a magokat az empátia és a cselekvés. Ezek átfogják mindenféle iskolai profilok, vidéki, városi, félvárosias, valamint a speciális igényeket, így azt tapasztalja, hogy design-változási és FIDS keret sokoldalú és nem fér bele semmilyen összefüggésben.

Mi izgat téged legjobban a tananyag? Milyen visszajelzéseket kapsz az iskolákban?

Mi izgat, ha látom, hogy a Design for Change hajtják végre szerte a világban az, hogy amikor a gyerekek hallgatni és tekintettel arra, hogy tiszteletben, látjuk őket vállaljanak felelősséget a változást, és hogy látjuk őket tervezni közösségek mintsem. A Riverside iskola a tanterv, hogy hívjuk, „humánus”, és a 5 E azon, hogy formálják tanterv Empathy, Etika, Kiválóság, Magasság és evolúció. Ez tananyag actioned a „Feel, Képzeld el, Csinál, Share”keret. Riverside, ez magával ragadó, és együtt létrehozott gyermekek rendszeres, iteratív folyamat. Design Change használja csak a keretet a magot.

“A világnak szüksége van empatikus állampolgárok.” – Kiran Bir Sethi

Kérjük, mondja el a történetet, hogy a program felszabadítja az „I CAN szuperhatalom”.
Íme néhány esettanulmány DFC:

Diákok stand-up egyenlőségre Rajasthan

Satya Bharti Iskola, kés, Rajasthan

Nem elégszik meg, hogy igazságtalanság fennmarad csak azért, mert fennállt korosztály, A fiatal változás döntéshozók Satya Bharti Iskola Labana, Rajasthan, segítette a harcot a probléma, hogy a magasodott nagy indiai társadalomban időtlen idők óta. Győződve arról, hogy fontos az egyenlőség még a zsenge korban, ezek a diákok voltak határozottan ellenzi, hogy a gyakorlat érinthetetlenség falujukban.

A segítséget a tanár, úgy tervezte, hogy a gyerekeket a Haridzsan (érinthetetlen) családok és időt tölt velük, játszik, és eszik együtt, terjedni az üzenetet az egyenlőség és a méltóság. Sokan az idősebbek elutasítjuk erősen, hogy lehetővé teszi az érinthetetlen családok, hogy részt vegyenek a falusi rendezvények és lehetővé teszi, hogy a gyermekek állandó iskolába. Válaszul, A gyerekek vállalták feladatokat, mint a lendületes utakon, tisztítás, és más alantas feladatokat elsősorban által végzett Haridzsan gyerekek. A gyerekek kérték a szülőket, hogy rosszul bánnak velük, mint ahogy rosszul bánnak a Haridzsan gyerekek és nem tette lehetővé a szülők, hogy megérintse őket.

Ahhoz, hogy egy nagyobb fellebbezés, A gyerekek vonultak át a falun kántálták gandhiánus egyenlőség és a kölcsönös tisztelet. A gyerekek ült keresztül egy napos, csendes, éhségsztrájkot, és ment haza csak miután a falu hatóságok meglágyult, és megállapodtak abban, hogy megvitassák egyenlő bánásmód Haridzsan családok.

A gyerekek tette az idősebbek ölelés a Haridzsan családok, kereset, amely jelzi egy csodálatos elején ez a történet a változás ebben a faluban.

Érezni akarom az arcod

Ön nem csak egy hang már rám

Design for Change, Tajvan

Tanácsadók: Jia Yan Feng, Ya-Feng Liu

Zhang Tuo Ye: National Taipei University of Education Kísérleti Általános Iskola és Xie Zhng Zhe, Deng Cheng Ping, és Chen Si Hao Tajpej Városi Jen Ai Junior High School felfedezték, hogy a látássérült ismerősnek, Jack, akarta, hogy „látni” barátai megjelenése megérinti arcukat, de ő túl félénk, hogy kifejezze kívánságait. Néhány Jack barátai voltak hajlandók hagyja Jack érjen arcukat „látni” a megjelenésüket, túl. Ezért, Tuo Ye és barátai kezdett, hogy segítsen Jack megvalósítani az álmát. Tuo Ye vezetett Jack kifejezni gondolatait elküldésével merített kártyákat a osztálytársai, és kapott egy csomó pozitív visszajelzést cserébe. Két osztálytársai is hajlandó interjút adni Tuo Ye érzéseiket. Az interjúk, Tuo Ye tenni kártyák Jack küldeni. Az emberek, akik még nem kaptak meghívást Jack jött hozzá, és azt mondta, hogy Jack azt akarták, hogy megérintse az arcuk!

Ebből tevékenység, A diákok is kiderült, hogy, meglepően, Jack még soha nem érintette az anyja arcát, mielőtt, és rendezett esemény számára. Ez hozta Jack és anyja sokkal közelebb.

A résztvevők úgy vélik, hogy a tajvani nemzet félénk, és mégis készült több mint kétszáz kártyákat küldeni a Kulturális és Oktatási Alapítvány a Blind egy reményt, hogy segíthetik a vak emberek, hogy lerövidíti a távolságot másokkal.

Mit látsz, mint a jelentősebb teljesítményekre eddigi és mik a céljaid Design változása a következő öt évben?

A keret lehetővé tette oly sok iskolák és a tanárok, hogy izgatott, hogy tudnak. Bár ez már nagy gyerekeknek, amely egy nem-agy, mi már fantasztikus, és leginkább örömteli látni, hogy a világ minden tájáról, ez ment minden fajta ország, minden kontextusban, ami azt jelenti, hogy ez a szerkezet minden kontextusban. Így, úgy érezzük, izgatott minden gyerek tudja engedni a „tudom” szuperhatalom. Ez az, amit a világ szükségleteinek; A világnak szüksége van empatikus polgárok.

In 2019, mi tervezzük, hogy 4000 Ezen szuperhősök, aki megtette a világ egy jobb hely és megoldásokat házigazdája Rómában a Vatikán. Ami a céljaink, mi csak a 65 országok most, és a következő öt évben, szeretnénk eljutni 108!

C M Rubin és Kiran Bir Sethi

Köszönjük, hogy a 800 plusz globális közreműködők, tanárok, vállalkozók, kutatók, üzleti vezetők, diákok és szellemi vezetők minden domaint megosztja perspektívák a jövőben a tanulás a globális keresési iskoláknak havonta.

C. M. Rubin (Cathy) az alapító CMRubinWorld, egy online kiadása társaság középpontjában a jövőben a globális tanulás és a társ-alapítója Planet Classroom. Ő a szerzője három bestseller könyvet és két széles körben olvasott internetes sorozat. Rubin kapott 3 Upton Sinclair Awards „The Global Search for Education”. A sorozat, amely támogatja az összes tanuló indult 2010 és összehozza előkelő szellemi vezetők a világ minden tájáról, hogy vizsgálja meg a legfontosabb az oktatás problémáira nemzetek.

Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld

A Global Search Oktatási közösségi oldal