充满激情的领导, 伟大的老师, 订婚父母, 推进技术, 和深厚的重点在一个全球化的世界准备每一个学生的生活. 这是肯定的一些东西献给教育工作者思考的时候，他们认为有关创建模板为明天的大学校.
在世界宝石学院在芝加哥最近邀请了一批有才华的教师和创新的领导者在对未来的学校将是什么样的智库分享. 我无法在人的事件，但与会让我事后采访他们.
我很高兴地欢迎 全球搜索教育 哈林儿童区的总裁兼首席执行官, 杰弗里加拿大, 伊利诺伊数学和科学学院的创会会长, 斯蒂芬妮·佩斯马歇尔, 和GSV顾问的创始人, 黛博拉Quazzo. 另外, 我很高兴能分享环球教育解决方案的总裁的观点 – 美国, 丹尼斯的Gallucci, 和杰夫·琼斯, 学校负责人, 世界宝石学院 – 芝加哥.
斯蒂芬妮, 什么样的技能要求和明天的学校校长哪些方面这些技能从今天起，他/她有什么不同?
斯蒂芬妮·佩斯马歇尔: 你的问题的重点是需要为明天的校领导的领导能力，但我想补充知识的元素和思维习惯还需要, 并改变领导层的情况下，从领先的教育事业，发生在结构，称为学校领导的教育事业是更加分散和网络. 明天的教育领导者将是制图 (地图制作者) 和多代学习社区的设计 – 未专门地点绑定环境, 但通过共享的意义约束, 目的和价值观.
动态学习网络提供领导更为复杂，需要以下属性 – 知识的积分, 思维习惯和技能，为个人在放大能力, 社区和更大的系统.
有些领导素质，我相信是至关重要的未来的教育领导者:
知识和系统动力学和复杂性的深刻理解.
知识, 技能, 经验和战略的多学科: 数字信息技术和社交网络; 脑科学; 如何点燃和培养创造力, 创新, 创业.
一个集成的思想家和实干家 – 能够模糊界限，看清事物的连接; 冒险家是不怕失败, 理解是，如果你不能失败，你不能有创意.
学习经验的设计师，谁知道如何创建身临其境的学习体验，让儿童 “失败安全”.
打开, 透明, 访问, 包容性, 协作和授权; 看待领导的管理工作.
雅居乐在多个 “高度” – 把事情完成的 10,000 脚; 在执行策略 30,000 脚，并认为可能在 50,000 脚.
新 “学校领导” 必须首先把自己看作扩增个体和系统容量设计, 作为催化剂和转型变革的因素，确定和发展个人和集体的潜能. 他们是思想家的可能性, 希望和智慧导航的先兆.
杰弗里, 如何将教学改变明天与今天我们所知道的教室课堂?
杰弗里加拿大: 我认为未来的学校将花费的时间过多，资源招聘大教师显著量. 今天, 我们不是吸引最优秀和最聪明的老师 – 特别是在困难的社区. 在未来, 学校将最好，最有资格竞争激烈.
未来的学校会重视技术, 但在更换教师; 技术将成为一种辅助教学. 例如, 最好的学校将确保其最薄弱的学科领域被使用的技术强化.
他们将带来远程教育进校园, 所以，在波士顿的一个老师可以教小石城了微积分课程的实时. 专业知识是不存在于一些社区，因为他们是农村或贫困.
技术也将让我们教孩子的时候，他们是最警惕，最集中. 科学是明确的，青少年有不同的生理节奏: 他们上床睡觉晚，他们晚醒来. 我们将能够有年轻人设计自己的个人学习的方式，把自己的巅峰表演时间优势. 未来学校将认识到这一点，并让孩子自我调节.
未来学校将了解有学生在团队中工作的重要性. 他们将让青少年建立一套技能专长带来不同学科领域，不同地区，创造新思路. 目前没有奖励在团队中工作，并成为一个优秀的团队成员.
未来的学校会教孩子们如何学习自己. 未来的学校将允许学生自己去学习新的东西在网上, 其中竞争力表现在终端产品，而不是简单地反刍一组事实或方程组. 我们还在教孩子，如果他们没有正确的答案，在他们的指尖. 未来的学校将了解仅通过网上消费的信息，学生可以进入，他们从来没有被教导成为专家区.
大学校将使用测试数据的来源和我说仔细数据的一个原因，另一个原因，只 – 没有确定，如果孩子是A, A B, 或者F, 但要看到这个孩子在挣扎什么，我们可以做一个教育基金，以帮助. 这名学生和教师之间的互动过程将集中在掌握教师对所有学生.
什么父母在明天的学校所扮演的角色是? 你怎么看它是从什么父母现在做的不同?
杰弗里加拿大: 这将是至关重要的，父母受教育沿着他们的孩子. 这么多的功课将是技术和知识，根本不存在时，家长在学校的结果. 未来的学校将接受需要接受再教育，父母的想法, 开始上小学, 有关工具, 方法, 课程和教师使用教育自己的孩子教学法. 如果你疏远的父母，让他们不知道该如何帮助他们的孩子, 而不是使他们, 你失去了宝贵的教育盟友.
在未来, 老师让家长预先知道他们的孩子将学习. 通常, 顺便学校的功能是，老师教的东西，父母通过家庭作业或测试一下孩子应该知道的发现. 越来越多的学校将提供在线咨询家长和战略准备自己的孩子. 因此，如果一个孩子将要学习世界历史十二月, 学校将跃跃欲试的父母在十月或十一月的事情，他们可以做他们的孩子让他们做好准备. 这使家长参与, 它让他们的孩子他们前进，使他们成为真正的合作伙伴与学校.
丹尼斯, 你能描述一下学生为中心的学习将在明天的课堂意思? 这将如何改变?
丹尼斯的Gallucci: 明天的课堂上必须着眼于学习者. 每个孩子都是在他或她的发展和独特的环球教育方法，教师作为一个谁便于学生发现中的作用, 一个谁支持了差异化的经验，以促进个性化学习和一个谁创造 “一所学校”. 老师脚手架的信息以达到儿童的背景下，是适合自己的水平.
什么样的变化，明天的学校作出了更好的准备每一个孩子在瞬息万变的21世纪世界?
丹尼斯的Gallucci: 随着科技的进步, 我们在第二次工业革命的边缘, 其中今天的工作将不再是这里的明天. 同时, 财富在他们的指尖向学生提供的信息将是惊人的, 但搞清楚如何利用这些信息，并在将其以受教的时刻将是至关重要的.
所以我们要帮助学生 “破解密码” – 了解如何利用信息和批判性的思考. 我们要激发他们的求知欲，并培养他们成为探究. 我们必须帮助他们成为问题的解决者和个人谁可以高效地作为一个团队工作. 而我们要为孩子提供一个欣赏和所有新技术的流畅性，围绕着他们，帮助他们准备什么样的未来持有.
黛博拉Quazzo: 我认为未来的学校需要帮助学生对计算机编码的升值只是另一种语言，作为逻辑的延伸. 此外, 批判性思维/苏格拉底学习和基于项目/同侪学习是有助于培养独立思考能力和表达能力的关键要素. 核心写作能力需要补充这一切. 这是关于流利的技术新的语言, 能阐述口头和书面, 而运作良好的团队协作.
杰夫, 你能描述在未来的教室，你看到角色的在线学习. 它是如何将从现在我们看到的有所不同?
杰夫·琼斯: 技术不仅已成为我们日常生活中越来越大的部分, 而且在教室. 环球教育通过连接学校的网络中使用在线学习课堂 16 世界各地的国家. 我们采用最先进的技术状态，让学生与芝加哥丰富的文化机构，不仅连接, 同时也与整个中Etoy全球同学, 迪拜, 伦敦, 新加坡和其他地区. 这为学生提供了一个国际化的视野是无与伦比的，培养不同文化的更大的升值和他们周围的世界. 这个思想交流也为学生日益互联的世界.
所有的照片都是礼貌宝石教育
在全球寻找教育, 和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. Eija Kauppinen (芬兰), 国务秘书塔皮奥Kosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 主肯麦克唐纳 (英国), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学法语美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 并且是发行 CMRubinWorld.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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