这位杰夫·约翰逊, 教育部长阿尔伯塔, 跟我去年十一月他的经验为全省创业联席主席 “启发教育” 主动. 由他指导委员会提出的所有艾伯塔省的问题是: 要一个受过教育的阿尔伯塔大学毕业什么样的技能和属性 2030 有? 响应, 这成为灵感在艾伯塔省教育改革, 在学生需要的是三件事: 订婚思想家, 公民道德, 他们需要有创业精神. 有什么作用的技术，帮助教育工作者实现这些目标发挥? 我决定是时候邀请杰夫回 全球搜索教育 系列给我们的更新.
在此之前他担任过教育部长的阿尔伯塔, 这位杰夫·约翰逊是基础设施部长, 部长负责油砂秘书处, 和议会助理财政委员会. 杰夫也有经验，在金融市场的期货交易楼坑的老板，在全面建设一系列成功的小型企业工作.
科技如何影响了艾伯塔省教育体系? 什么是教育工作者看到从学习的角度来看的利弊?
技术的进步已经对世界产生巨大的影响，并, 其结果, 在我们的教育体系有很大的影响，以及. 今天的孩子们成长在一个世界里，他们在他们的指尖和教育信息不得不进行调整，以满足这些学生的需要. 这既是一个挑战，也是艾伯塔省的教育机会.
当我们在与艾伯塔省交谈 启发教育 对话, 中讨论的主要议题之一是技术. 艾伯塔省告诉我们，我们需要利用技术来支持教学转向使用技术来支持创造和知识共享. 其中的一部分是能力的发展. 目前，我们正在转向阿尔伯塔省的课程对以能力为基础的学习. 这意味着，代替记忆事实, 今天的小孩学习技能. 例如, 他们正在学习如何利用知识来告诉事实与虚构在线. 这是维基百科的时代至关重要 – 孩子们需要知道如何判断信息是可信的, 一个技能，这将是对他们的整个生活的重要.
技术对教学的影响也已经显著. 教师今天使用智能板, 让孩子们可以与他们互动的经验教训. 他们使用数码相机和笔记本电脑, 让孩子们可以拍摄视频，并作专题报告. 技术允许教师量身定制的课程，以一个包容的环境 – 提供视觉线索的人有听力障碍, 例如, 或剪裁教训自闭症儿童.
如何将教师的角色转变，在数字化时代?
获得技术和信息，迫使教师不同的方式思考如何规划学问. 教师不仅要成为技术和数字资源的用户, 但他们必须清醒地看到，学生们需要理解，需要在数字时代的信息进行验证. 教师需要从一个单一的答案或信息源转移自己的思维来容纳利用各种信息源得到的答案的多种方式. 它允许学生从事新知识创造了从未有可能之前的方式. 老师们现在更容易获得家长比他们曾经在过去, 这也是一个不同的模式供教师.
在美国整个国家都采用了数字教科书. 大学图书馆正在成为数字内容库. 很多人会说，教材已经走了数字化，确实是下一代数字内容也不甘落后. 什么数字学习工具已经在艾伯塔省的教室来实现，什么教育工作者看到的这些利弊?
校方正在成为整合技术和数字资源到他们的课堂越来越感兴趣. 通过 LearnAlberta.ca, 阿尔伯塔省教育一直以来提供教育材料的在线访问 2001. 这个网站是主机约 8,500 资源. 材料包括教学资源 (一些互动的小程序，引人入胜软件的形式) 这是直接关系到学习计划, 以及参考材料, 并获得学习和评估材料在线课程. LearnAlberta.ca已经看到增加了使用数字材料，为教师和学生后续研究的阿尔伯塔节目.
此外, 5艾伯塔省学校董事会的试点协作网络资源环境的发展 (CORE), 在访问 HTTP://www.albertacore.ca, 以协作方式收购, 发展, 店, 管理, 并分享了随时随地的数字课堂资源, 随时随地学习. 至今, 学生和老师喜欢的共享访问过一个共同的基础设施过度 165,000 数字资源. 他们发现有价值的用户可以提供资源, 并在有效的方法可以发表评论他们在学习环境中使用这些. 卡尔加里大学对这一创新的项目进行正式的研究.
在阿尔伯塔, 校方有最大的灵活性，以确定哪些类型的资源，他们将提供给学生, 和什么样的政策，他们将到位，以指导使用这些资源. 教师自行确定什么级别的技术的使用是最合适的，以满足学生的需要，. 无论资源的教师和学校当局选择, 访问和包容性的课堂支持股权将继续指导优先在这些决定.
平板电脑已经被认为是在支持学生独特的学习需求非常有帮助 – 例子包括：:
- 对于阅读障碍的学生增加字体大小 – 帮助解除杂波他们的愿景
- 英语学习者 – 可以使用录音功能，看到和听到自己说这有助于语言习得
- 迹象 4 我的应用程序 – 有助于促进聋哑学生和他的同学之间的沟通
科技如何影响课程设计在艾伯塔省?
通过 重新设计课程, 我们正在寻找各种变化的课程和课程发展. 其中一个变化就是移动到更数字化校本课程 (学习计划, 评估, 和学与教资源).
科技的力量应该加以利用，以支持创新和发现. 我们设想，此举更以数字为基础的课程将允许在地方一级更大的灵活性，以支持学习在任何时间, 地方或步伐, 以及为契机，不断完善和更新的研究和学习资源，课程.
最新的皮尤研究再次表明，使用药物, 手机, 来源互联网和社交媒体平台，如Facebook和Twitter继续渗透教室在美国迅速. 你看到在艾伯塔省教室同样的趋势? 到什么程度是利用你的课程，这些工具的一部分的? 是否有年龄低于你相信这些工具不适合在教室?
阿尔伯塔省是看到这些相同的趋势. 我们会说，技术正在被恰当地使用，因为各地在艾伯塔省我们平衡的课程，包括学习活动的平衡所有等级, 随着技术和其他资源, 还有互动和日常体力活动.
阿尔伯塔省教育目前从事的实践所调查技术的潜在用途研究社区, 包括平板设备, 在幼儿园到年级 4 教室. 重点之一是探索什么样的技术应用是最有效和最适合于各年龄组.
有几个学校当局在阿尔伯塔省的投资在班级或学校集或平板电脑或笔记本电脑的便携设备推车, 喜欢的Chromebook, 而在教育技术的兴趣不断提高整个教育系统. 阿尔伯塔省教育目前正致力于完成一个更新的学习和技术政策框架，建立一个共同的愿景，在教育技术的作用, 在对齐 启发教育. 这一构想将帮助决策者在各级采取适当的措施，这将相辅相成，产生对学生最大的利益.
所有照片都是礼貌教育部阿尔伯塔的.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
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